语文人教版四年级下册鱼游到了纸上 教学设计.docxVIP

27 鱼游到了纸上 【教学目标】 1.通过对青年“观鱼”“画鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质。 2.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法，，运用作者观察和描写人物的方法，说一句或一段话。 3.能有感情地朗读课文中的一些重点语句，并积累下来。 【教学重点】 1.引导学生体会文章说明的道理，体会青年做事勤奋、专注的品质。 2.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法。 　　【重点与难点】 　　1、引导学生从语言语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 　　2、理解“鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”的关系。 　　【课前准备】 　　媒体课件 　　【课时安排】 　　两课时 　　【教学过程】 　　第一课时 创设情境，提炼研读专题 通过对青年“观鱼”“画鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质 （1）初读课文用自己的话说说这是一个怎样的青年? （2）在作者眼里这是怎样的一个青年？找出具体的词语体会。 （3）找出描写青年画鱼的的句子。各小组可以根据自己找的句子的特点和自己的感悟一起设计一种读书方式。 （4）说说“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系 （5）再读课文说说你现在认识了一位怎样的青年你从他的身上受到了什么启发？。 2、学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法，运用作者观察和描写人物的方法，说一句或一段话。 （1）初读课文用自己的话说说这是一个怎样的青年? （2）在作者眼里这是怎样的一个青年？找出具体的词语体会。 （3）找出描写青年画鱼的的句子。各小组可以根据自己找的句子的特点和自己的感悟一起设计一种读书方式。 （4）说说“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系 （5）再读课文说说你现在认识了一位怎样的青年你从他的身上受到了什么启发？。 2学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法，运用作者观察和描写人物的方法，说一句或一段话。 请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。 　　二、自主读书 　　1、学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。 　　2、检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋 　　3、尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。 　　4、课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼) 　　5、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。