语文人教版四年级下册28.《父亲的菜园》教学设计.docVIP

28 * 父 亲 的 菜 园 执教：永新小学 李红兰 教学目标： 1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。 2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。 3、积累并学习描写人物言行的语句。理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。 学习重难点： 理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。 学习过程： 一、导入: 1、师:同学们,这节课我们一起走进作家王树槐先生笔下的《父亲的菜园》。 2、师:下面请同学们齐读课题。(生齐读:父亲的菜园) 二、出示学习目标 1、师:同学们,这节课我们要来完成三个学习任务,请看大屏幕(出示学习目标) （1）、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）、理解课文内容,能抓住描写父亲言行的句子,感受父亲的勤劳和执着。(指生读目标) 2、师：目标已经很明确了,大家有信心完成吗?（有） 3、好,下面请同学们看自学指导。 三、出示自学指导: 1、自由轻声读课文,注意把生字读正确。 2、想一想课文主要写了件什么事。(师读) 请同学们带着这两个任务读课文。 （4分钟后比一比谁表现最好!） 四、第一次先学后教: 1、师:时间到,下面我们首先来看一下谁能把本课的生字读正确，并组一个词(出示生字) (1)、指生读，并组词，师正音并出示拼音词语。 (2)、下面我们来齐读一遍。(生齐读) 2、认读词语、短语。（先指名读，师强调易错字“狰狞、憋闷”，然后齐读） 师指导“狰狞、可怖、贫瘠”的意思。 3、生字词语大家已经学习得很好了,那谁来说一说课文主要写了一件什么事? (1)、指生说，然后师出示主要内容。（幻灯片） (2)、大家概括的非常准确,老师相信你们下面的表现会更棒!请看自学指导。 五、第二次先学后教 (1)、出示自学指导: 请大家快速浏览全文,划出描写这块菜地的短语。 如(荒凉)的（山坡)（2分钟之后看谁说的多。） 2、(指名说)咱们按顺序说,你找到的是哪些?(全部说完) 3、课件出示: 荒凉的山坡 狰狞的岩石 绿绿的豌豆 碧绿的翡翠 可怖的岩石 诱人的翠绿 贫瘠的土地(课件按着顺序,竖排) 师:大家一起读一下。 4.将短语分类 师:这些短语都是描写这块菜地的,能不能把它们分成不同的两类,并说出你的理由。 生说: 5、课件出示: 荒凉的山坡 绿绿的豌豆 狰狞的岩石 碧绿的翡翠 可怖的岩石 诱人的翠绿 贫瘠的土地 师:同学们,这样分成两类之后,你就会发现,同样一块菜地,原来它是“荒凉的、狰狞的、可怖的、贫瘠的”,（出示课件）到后来居然变成了“碧绿的翡翠”,你说这个变化大不大?(大)板书“荒凉——碧绿” 6.师:那么,这块地发生如此之大的变化,是谁的功劳?(父亲的，师板书) 六、第三次先学后教 1、出示自学指导: 请大家再一次快速浏览全文,画出父亲是怎样在这样恶劣的环境中开垦菜地的句子?3分钟后我们来交流汇报。 2、交流汇报 (1)、谁来读一读你画出的句子? (2)、指生说（具体段落）:①望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开辟一块新的菜地!”我体会到父亲的执着 ②父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。③父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”...... (3)、是啊，要使这块荒凉贫瘠的坡地变成一片碧绿的菜园,原来父亲做了很多事情,付出了许多的辛劳，那他刚开始是怎么做的（指名说）课件出示:每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。 ①指生读 ②谁来说一说你从这句话中体会到了父亲什么样的品质?(勤劳)师板书 ③你是从哪些词语中体会到的?师板书（扛、挑、天还没亮、就、直到、才） ④下面我们一起看着课本(第3段)读一读这句话,体会父亲的勤劳。（生读） (4)、父亲用自己的勤劳开垦出了菜地,还没来得及整理，一场暴雨就来了。父亲是怎样做的呢? 课件出示: 那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中…… 师:哪位同学来读一下这句话?指生读 师:这句话连续刻画了父亲的动作,请同学们在书上的这句话中圈一圈描写父亲动作的字词。(生圈)指生说。师:从“丢”、“抓”、“冲”,你感受到什么?(父亲对菜地的热爱、勇敢)【板书热爱】 师:如果父亲不这样做的话,他辛辛苦苦、一个星期的劳动成果就会怎么样?你说。(指名说)对,就会“化为乌有”、就会“化为泡影”。那么,同学们,这里的“丢”、“抓”、“冲”,你认为是快动作还是慢动作? 师:我们把它读好。 (指名读;齐读) 师:同学们,这样三个快动作之后所发生的事儿,作者却什么都没有写了,只用了一个什么标点符号?(……)此刻,你们一定想知道暴雨中的父亲冲出去做了