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义务教育课程标准实验教科书四年级下册
乡下人家
（第二课时）
教学目标：
1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重难点：
1、体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写相关景物抒发情感的表达方法。
教学过程：
一、复习旧课。
1、读第一自然。
2、课文还向我们展示了哪些“独特、迷人”的风景？
二、小组合作学习第2-6自然段。
讨论：小组合作学习第2-6自然段，请你们在这些画面中任意选择一个或者两个，读一读，小组成员讨论，你从这些独特、迷人的风景中体会到了什么？
汇报学习成果。
画面二：“门前种鲜花”是一道（ ）的风景。
美丽：有些人家，还在门前的场地上种着几株花，一年四季鲜花盛开，五彩缤纷，很美丽。
朴素：因为这些花都是乡下人家随意地种在门前的场地上的，不像城里人把花钟在花盆里，而且这些花都很普通，不用怎么照料它们。
小结：一切是那么自然，和乡村风光和谐地相互映衬着，构成了一道朴素的风景。从这鲜花轮绽图中，我们感受到了农家人的内心其实也是追求美，向往美的。
有感情地朗读这段话。
画面三：“屋后春笋冒”是一道（ ）的风景。
幽静：几十支竹，绿的叶，青的笋，投下一片绿绿的浓阴，给人一种幽静的感觉。
生机勃勃：许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来，所以说这是一道生机勃勃的风景。
从“探”字，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
你能想象这些鲜嫩的笋成群地从土里探出头来，他们仿佛在说些什么？请大家展开想象的翅膀，把笋芽儿的话写下来。
许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来，他们_____地说：“______。”
难怪作家要说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（齐读这句话）
画面四：“院中鸡觅食”是一道（ ）的风景。（课件出示图片和句子，让学生边读边品。）
温馨：母鸡带着孩子们觅食，而雄鸡似一位阅兵的将军，也似一位尽职的丈夫，更似一位尽职的父亲，保护着自己的家人，多么温馨的一家子。
画面五：“河里鸭嬉戏”是一道（ ）的风景。
活泼：一群顽皮的鸭子在水里嬉戏。
和谐：鸭子从不畏惧人，人洗衣，鸭嬉戏，和谐共处。
画面六：“院落吃晚饭”是一道（ ）的风景。
自然、和谐、惬意、充满诗意。
画面七：“夜听催眠曲”是一道（ ）的风景。
宁静、安详、和谐、充满诗意。
揣摩文章表达顺序和写作方法。
1、课文时怎样写出“乡村风景的美”的？
2、交流
（1）仔细观察，抓住了与乡下人家关系最密切的实物来写。
（2）顺序清晰：按屋前屋后的空间顺序和春夏秋三个季节，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写。
（3）善于运用拟人、对比等方法把景写生动。
五、作业：
1、积累文中优美的语句，背诵自己喜欢的自然段。
2、请你去家乡走走、去找找，然后把你看到的描写下来。
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