高中生厌学心理对英语课堂教学的影响研究结题报告.docVIP

《高中生厌学心理对英语课堂教学的影响》结题报告 一、课题的提出、目的： 在诸多因素的共同作用下，高中生厌学现象日趋严重。厌学的学生除了影响自身发展外，还极有可能会影响周围的学生，从而影响整个班级的学习氛围。厌学往往是一种不自觉的心理行为。厌学的学生即使能够在思想上认识到自己的学习与前途和命运的关系，也能够认识到学习与家长、老师和同学对自己的态度之间的关系，但他们总是不自觉地对学习感到厌倦。主要表现为对学习感到乏味，对学习任务有抵触情绪，缺乏兴趣和学习积极性，上课精神涣散，注意力不集中。有的学生还对老师和家长有厌烦情绪，有的学生则表现为消沉、不安，甚至有的学生经常逃学，厌烦学校等等。如果要求厌学的学生学习，往往会使他们感到痛苦、紧张、急躁，甚至引起语言行为上的对抗和无所谓的态度。如何帮助已产生厌学情绪的学生，是涉及学生健康成长，学校和谐发展的重要课题，本课题从这一点出发，试图研究厌学的一些原因，并积极的探求对策，以有利于新课改条件下英语教学的顺利开展，促进学生的发展。 二、研究意义： 理论价值： 通过研究，能够在丰富和充实现有理论的基础上，针对高中英语课堂教学中一些有代表性的厌学现象，做出理论上的突破。并为后来的研究者在研究这一领域的过程中提供一个更高的研究基础，更广阔的研究思路，使以后的研究能进一步的深化。 实践价值： 我校是一所创立时间不长的省四星级普通高中，现有54个班级，近3000名在读学生；然而，大部分学生进校成绩都不理想，尤其表现在英语这门功课，学生普遍有畏学厌学的心理。通过研究希望能帮助学生在英语学习中走出困境。 通过调查、研究、实验，真实揭示高中学生厌学英语的现状，以警策人心；探究高中学生厌学英语的诸多原因，对症施治；“以人为本”，寻找适合该类群学生的英语课堂教学方式以及学习方式，便于积极引导；创造出适合学生成长的育人环境，促进学生身心和谐发展。 对学生和家庭而言，通过调查、观察，找出不同学习水平的高中学生厌学英语的原因，对他们的厌学原因进行分析，找到矫正厌学情绪的方法，重新点燃学生学习英语兴趣的火花，帮助这些学生走出心理困境，树立学习的信心，使他们愿意学习、乐于学习、学会学习、学会生活、学会做人，积极主动地迎接各方面的挑战，让他们的家庭更为和谐。对我们学校英语组教师而言，此课题研究能提高大家的认识，转变观念，加快教育教学改革步伐，努力提高学校英语组的教育教学质量。 三、课题核心概念 厌学心理：厌学心理是学生对学习持有回避甚至厌恶的内在反应倾向。有厌学心理的学生，看不到学习知识对其本人、对社会的重要意义。认为读书太苦，太难，学习枯燥乏味，单调沉闷，作业、考试是一种沉重的负担。对学习产生厌倦、反感，表现为心烦意乱，情绪起伏大，时而冷漠对一切无动于衷；时而激怒，一触即发，易与老师家长顶牛。 四、课题要解决的问题： 面对当前高中生厌学心理日益严重的现状,如何认识和评价这一心理问题；如何使高中生走出这一心理困境,寻求心理健康；如何使高中生走出这一心理困境,寻求心理健康,已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题. 希望通过这一课题的实践和研究取得如下效果： 1. 探寻高高中生厌学原因，针对不同的原因作出不同的决策，以最大限度地提高学生学习的积极性、主动性及学习效率、效果。 2.有助于班主任开展更加细致、合理、有效的工作，使师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽，并有助于构建和谐校园、和谐班级。 3.促进家长使用更合适的教育方法，与子女之间的交流更密切。 4.促进教师的课堂教学能力的提高，使教师更好地适应新课程改革，有助于教师自身发展。 五、课题研究的基本内容： 1.本课题以研究本校高中生英语学习困难生厌学学生为主，以研究家长的教育方式、教师的教学方法、育人之道为辅 2.多渠道、全方位地去了解学生的厌学原因，寻求更加有效的方法帮助厌学学生更好地学习，健康全面地发展。 六、课题研究的主要方法 1.文献法：确定开展本研究所依据的相关理论，以图书馆、互联网为主要搜集、查阅范围，学习、研究相关理论及适用范围，在实践中检验和丰富之。 2.调查法：确定调整目的和调查对象的范围，制订调查提纲和计划，通过口头访问、开调查会、填写调查表、问卷调查、测验评定等手段展开实际调查，搜集并整理调查资料，撰写调查报告。 3.统计归纳法：在上述研究方法的基础上即通过查阅、调查、原因分析、观察、反思等手段对所搜集的数据资料进行整理、分析、统计、归纳。 4.个案分析法：重视对学生的个案研究分析，总结正反两个方面的资料，通过理论分析，以点及面，及时总结经验。 在进行本课题研究之前，先深入到广大学生中间，了解他们厌学的普遍原因，包括个人原因、学校原因及社会原因等。再选取部分“厌学”学生典型，比较有针对性的对他们进行调查研究，在确定好他们