英语人教版八年级下册U3-Gramar focus -4c.docVIP

Could you please clean your room? Section A 3 (Grammar focus-4c) 说课稿 西林中学 欧焕 一　教材分析 １　教材的地位和作用 本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如do the dishes, fold the clothes等等，其次便是引出Could you please/Could I please…?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 2教学目标 1)知识目标： 1.能认识并熟记do the dishes, clean the floor, sweep the floor, do the laundries, fold the clothes, take out the trash, make the bed等短语. 2.学习并掌握重点句型Could you please…? Yes, can. / No you can’t. Could I …? Yes, sure. 2)能力目标: 1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。 2. 学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。 3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。 3）情感目标： 1.在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。 2.让学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。 3.让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。 3教学重点和难点 教学重点： 1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Could you please…?和Could I…?两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点： 1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助 二 学生学情分析 本课话题来自学生的生活经历，学生在初一时期已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步掌握了用祈使句　和Can you…?/ Can I …? 提出请求和建议，为本课学习打下了铺垫。 三 说教法和学法 直接法　交际法 情景法 任务型教学法 机械、意义操练 小组合作 四 教学过程 1导入 本课以童话故事《灰姑娘》的短视频作为导入，在观看之前留下问题“灰姑娘和我们的新课文有什么联系呢？”学生带着问题观看并得到答案，因为灰姑娘每天都必须做很多家务。以此来引出我们的Chores的话题。 （设计思路：.用视频作导入可以吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，而且灰姑娘的视频和我们的新课程内容有联系，是一个有意义的导入。另外，英语故事视频可以营造出一个英语学习的氛围。） 2家务我最牛！用图片唤醒短语！ 使用PPT直观呈现新短语。图片和短语相结合。 限时训练七个题，任选一组同学接龙。 （设计思路：用图片直观的和新短语联系起来，使新短语形象化，立体化。方便学生记忆。同时采用小组竞赛抢答的形式来提高回答问题积极性。限时训练，不仅对上节课所学及时巩固，同时为语法部分进行铺垫。） 3语法导入 通过观看电视剧《家有儿女》的片段，观察爸爸夏东海与三个儿女：刘星，小雨和小雪的对话，比较 Do the dishes , Liu Xing! Can you do the dishes, Xiaoyu? Could you please do the dishes, Xiaoxue? （设计思路：让学生在情境中自己听出重点句子，突出学生的主体地位，体会could的语气强弱。） 4语法讲解 给出一个对话，让学生自己先总结我们今天所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出Could you please…? Yes, can. / No you can’t. Could I …? Yes, sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。 （设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。） 4. 练习巩固 完成书上的练习4b。 5任务活动 学生两两为一组组对话，训练了学生对新知识的掌握。 6. 课堂小结 总结could的用法，同时进一步指出，我们爱家，我们应该共同承担家务。 7课后作业 1） 背诵P20的grammar focus。 2） 默写P20单词。 3） 写一篇跟做家务有关的小对话。