2019年课题研究成果登记表.docVIP

课题研究成果登记表 （具体成果附表后） 序号 成果类型 成果名称 效果及作用简述 是否发表或获奖 1 研究报告 《基于大班幼儿幼小衔接活动中的实践研究》 将幼小衔接活动渗透以主体（幼儿）参与、讨论式、实践式的集体教学活动中，让幼儿在实践、讨论中体验专注、自信等学习品质。将孩子一日生活中可进行幼小衔接的时间充分利用起来，如：集体活动、区域活动、实践活动等等。让这些成为幼儿体验活动中最有利的教育资源，初步形成了本课题的系列活动和主题课程。 园一等奖 2 研究论文 《探大班幼儿生活体验故事里的微课程》 在幼儿园一日生活中，我们以幼儿的学习生态和转变学习方式为重要视角，追求教师教育理念与行为的根本性转变，努力寻求幼儿有效学习、主动发展的方式方法与学习品质的养成。尤其是在我们投入了更多的精力，做到尊重幼儿、激活潜能，倡导主动活动，引导主体发展。关注他（她）们学习生态的同时，转换观察策略，促进幼儿学习方式的转变，让他（她）们在亲历操作活动的过程中学会学习、学会生活，让小微主题课程在幼儿园一日生活中润物细无声般渗透。 获江苏省蓝天杯论文 三等奖 3 研究论文 《幼小体验进行时》 幼小衔接，即幼儿园与小学教育的衔接，也是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，同时，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。生活体验活动，是幼儿幼小衔接的重要一环，从依赖老师帮助到自主进行活动，在活动中感受经验，在合作中获得快乐，在体验中收获成长。 获新北区中小学德育和班主任论文 二等奖。 4 研究论文 《大班幼儿区角游戏中的学习与发展对于幼小衔接的重要性》 在幼小衔接阶段,可以在遵循幼儿个体发展规律及满足其发展需要的基础上设计不同的班级区角游戏。为进入小学做好充分的准备,需要加强幼儿的合作意识和与他人的交往社交能力、规则则意识及遵守规则的能力、阅读意识及主动阅读的能力、适应意识及适应环境的能力等,这样才能够提供幼儿全面发展和成长的环境,保证幼儿在身体情感、社会交往、学习等方面都有较好的发展。 园一等奖 5 教育随笔 《幼小衔接之家园互助早动员》 幼儿积极主动参与到班级实践活动中，以幼儿园为家，感受小主人意识；并在遇到困难时能尝试克服，并主动参与到问题的解决之中，感受到解决问题的快乐等等。 园一等奖 6 教育随笔 《幼小衔接之小学里的秘密》 参观小学探寻小学里的秘密。对于即将离开幼儿园的孩子们来说十分有趣与特别。小学，亦是他（她）们从游戏为主的学前教育阶段过渡至学习为主的基础教育阶段的重要转折点。 园一等奖 7 教育随笔 《幼小衔接之好习惯知多少》 坚持、诚实、勇敢，“习惯”一词跃然于眼前——良好的习惯，即做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。 园一等奖 8 教育随笔 《幼小衔接之独立日我们长大了》 独立让我们成长，独立让我们成熟，而无论是主动地选择，还是被动地面对，独立蕴藏着希望，每一次独立的背后都有故事，一段又一段的独立构成了我。 园一等奖 9 教育随笔 《幼小衔接之我见》 从教师实际出发，理解幼小衔接的含义，明确幼儿教育与小学教育的区别，在明确其含义的基础上确定研究实施的方向。 园一等奖 10 教育随笔 《幼小衔接之布置“回家作业”》 通过布置“回家作业”，如讲述类、收集类、动手操作类的作业，让幼儿养成回家做作业的习惯，帮助幼儿更好地幼小衔接。 园一等奖 11 教育随笔 《幼小衔接之跳绳》 现在我们大班幼儿面临着要升入小学的特殊时期，要促进幼儿在入学前作好良好的心理准备，养成良好的学习习惯和学习的坚持性。我们就抓住学习跳绳这一活动，让幼儿养成坚持做完每一件事的习惯，为孩子们上小学打好基础。所以这学期我们更加注重让孩子学习跳绳。 园一等奖 12 教育随笔 《幼小衔接之整理小书包》 通过管理小书包，让幼儿学会有规律地整理物品的技能，明确小书包的使用与管理都是自已的事情，不能依赖他人，培养幼儿自我服务意识，渗透责任感，为小学做准备。 园一等奖 13 观察记录 《包馄饨》 孩子们自主体验了包小馄饨这一活动，从认识材料到尝试制作再至美味品尝这一完整过程。既是幼小衔接衔接中幼儿生活体验的重要一环，又充分感受了动手制作的一系列过程。 园一等奖 14 观察记录 《春日采摘记》 “春日收获记”这一活动，从采摘亲身体验到尝试择菜体验再至洗菜感受乐趣这一完整过程。幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作中感受收获的完整过程，为幼小衔接中幼儿生活体验的重要支持。 园一等奖 15 观察记录 《春笋小记》 孩子们自主体验了“春笋小记”这一活动，教师儿童观不断的转变，课程意识不停地生成，让孩子们在生活中、学习中、游戏中，有一种不断去自我超越的可能性，从而最终形成孩子们独有的发展品质与发展状态，为以后进入小学的学习与生活打下基础。 园一等