八年级政治上册-4.2主动沟通-健康成长课件-人教新课标版.pptVIP

LOGO 初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。” 小辉意识到,这样下去的话,他的语文肯定就完了.在一次周记中,小辉大胆的说出了事情的真相,他在文中写道:“你是我最尊敬的老师,可是你却伤害了我,让我觉得很难受.” 周记发下来了,小辉怀着不安的心情打开了本子,这样一段话出现在小辉的眼前.“小辉,看了你的文章,我心里不是滋味,没想到我的话深深的伤害了你.在此,我向你表示歉意……” 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。 4.2主动沟通 健康成长 在学习的过程中，你对教师最大的要求是： A、老师要有丰富的知识 B、老师帅气，漂亮 C、希望有良好的师生关系 我很爱老师，但有时也害怕老师 我有很多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友又觉得与老师之间有段距离。 关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格： 教师角色 学生角色 学生与教师的交往行为 控制者 接受者 钦佩、服从、被动 组织者 被管理者 教多少学多少 制定者 被领导者 单薄、单调 评判者 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 …… …… …… 师生新角色和师生交往的新行为 教师角色 学生角色 师生交往的新行为 学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑 学习能力的培养者 求助者 主动寻求老师的帮助 人生的引路人 老师的朋友 分享快乐、倾诉烦恼 教育教学的研究者 学习的主体 师生互动的过程 …… …… …… 学生认为： （1）老师是权威，是“领导者”，学生是“服从者”，老师处理事情有时太独断，不愿听取我们的意见，所以我们有时怕老师。 （2）老师有时不尊重我们，说话、做事的方式有时欠妥,不太考虑我们的感受，缺乏宽容之心。 （3）老师不理解我们，老师有时观念陈旧，觉得与老师有距离。 一：共同探讨，师生间相处不顺利的原因： 2. 老师认为： （1）学生不懂我的心，纪律和成绩没进步，都是为他们好，但学生却不理解。 （2）学生不尊重老师，不听话，作业不认真，学习习惯不好，学习积极性不高，不懂学习的重要性。 （3）学生不尊重老师的劳动，不认真听课，一个问题讲很多遍，还是错。 一：共同探讨，师生间相处不顺利的原因： 比较一下两者的原因，我们发现都提到了关于尊重和理解 的问题，那么师生间交往不畅最主要的原因是彼此缺乏尊重，缺乏理解，双方都有责任，学生应该改变“遵从者”的角色，大胆、积极的去和老师交往，老师更要转变观念，多去尊重和理解学生，试着去做学生真正的良师益友。 下面我们就一起来看师生间应当建立的一种新型的师生关系。 归纳总结 二：新型师生关系： 是建立在平等基础之上的人格平等，相互尊重，相互学习，亦师亦友的和谐关系。 只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。 与老师加强沟通的方式: 虽然我们平时可以通过这些方式加强与老师的沟通，但是， 师生间总会有误会或矛盾的时候，那么当师生间的交往发生危机时双方该怎么处理呢？ 网络、电话、周记、书信、交谈…… 情景再现— 三、师生沟通的有效策略 1、主动沟通是一切交往的前提。 2、从老师的角度看问题。 3、正确对待老师的表扬和批评。 4、原谅老师的错误。 5、礼貌待师。 6、注意场合。 7、勿失分寸 正确对待老师的表扬和批评：受到老师表扬时 ，对老师的批评要 ，明白批评是对自己的 。 原谅老师的错误：明白老师也是普通人，也有犯错误的时候，给老师指正错误，要注意 ，不 。 礼貌待师：见到老师要 ，进老师办公室要 。 注意场合：与老师交谈时，在不同场合可以选择不同的语气和方式，轻松的话题可以增进师生间的 。 勿失分寸：但是，平等不代表 ， ， ， 都是没有分寸的行为。 不骄傲 虚心接受 爱护 方式和场合 伤害老师 问好 敲门，喊报告 感情 放肆，打听老师的隐私，背后拍打老师 四、师生交往的基本礼仪 1.礼貌待师是人际交往中的基本修养； 2.注意场合是人际