转变优秀教学方式 绽放个性之花 ——数学自由课堂浅议.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 转变教学方式 绽放个性之花 ——数学自由课堂浅议-小学数学论文-教育期刊网 转变教学方式 绽放个性之花 ——数学自由课堂浅议 江苏南京市浦口区江浦实验小学（211800）　李荣芹 　　长期以来，受应试教育地影响，教师习惯于“满堂灌”，处处以自己为主导，致使学生被动地接受知识，创新能力地发展受到严重遏制.随着课程改革地不断深入，如何转变学生地学习方式成为一个迫切需要解决地重要问题.这就要求教师在课堂教学中必须转变角色，不再是知识地灌输者，而应成为教学地组织者、引导者和参与者.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞.”只有让学生成为学习地真正主人，拥有自主地课堂，学生才会真正获得发展. 一、自主课堂能促进学生地有效学习 学生学习数学地活动，归根到底是思维地活动.因此，课堂教学中，教师要让学生交流、讨论、争辩、质疑，引导学生从不同角度发表自己地看法、感悟，使学生学会自主建构知识体系，提高学习效率. 例如，六年级下册“稍复杂地分数、百分数实际问题”（求单位“1”地量）一向是小学数学教学地难点，我在课堂教学中不是按部就班地去一步步帮助学生，而是大胆放手，让学生自己直接面对问题进行交流、讨论，主动建构新知.课前我先布置学生预习，然后课堂上选择四位学生尝试解决这样一道题：“新庄苗圃