多边形和曲线工具教学反思.DOC

PAGE 3 《多边形和曲线工具》教学案例及反思 槟榔小学 李鹭燕 5月22日，微型课题--分层教学，汇报课《多边形和曲线工具（一）》，授课者：李鹭燕。 这个课题分为三个课时，第一课时为多边形工具，第二课时为曲线工具，第三课时为多边形和曲线工具的综合教学。本次汇报课为第一课时多边形工具。 案例： 多边形和曲线（一） 教学目标： 知识与技能： 基础不好的学生学会使用多边形工具基本画法绘制多边形鱼； 基础不错的学生学会使用多边形工具拖点法绘制多边形鱼； 过程与方法： 通过创设情境，提出任务，明确学习内容； 通过分层任务，学生更好掌握信息技术知识。 情感、态度与价值观： 通过自主学习，培养学生自主探究的能力 教学重难点： 重点：学会用多边形工具画图 难点：多边形工具的操作方法 教学过程： 导入 谈话：今天海底世界的鱼儿在进行选美比赛，大大小小、姿态各异的鱼儿们都来了。它们游来游去，各自展现着自己的美妙身姿。（展示课件） 生：…… 谈话：今天你们每个人都要画一条鱼也来参加比赛，看看谁的鱼儿能够获得冠军！不过，想要画好鱼可不是件容易的事。 新授 认识多边形工具 观察鱼的形状，引出“多边形” 师指鱼，问：这条鱼的外形象什么？（象三角形、四边形……，我们称“多边形”） 师：那么在画图里可以用什么工具来画出“多边形”的鱼呢？ 生：…… 认识多边形工具 生：……，生指出多边形工具的位置； 师展示三个图，让生挑选一个图，自主探索多边形工具的用法： 反馈： 生：示范用多边形工具画图 师提示：能否用“点”“拖”“放”来总结多边形的画法？ 指示基本画法：点拖放—点拖放—点拖放—……—在第一个点处点击封闭 （二）运用多边形工具画鱼 阶段一：画出三角鱼 基本任务：用基本画法画出一条三角鱼（大小、胖瘦都自已把握） 进阶任务：画两~三条不同大小、方向、胖瘦的三角鱼或四边鱼 阶段二：用新方法画鱼 师：有没有更方便的画法来画多边形呢？ 刚才同学们在画时，还没画完就点击其它工具，结果多边形自动补上最后一条边，把图闭合起来，我们可以利用这点把基本画法改一改，让图形自动封闭。 师边念口诀，边画四边鱼： 点拖放—点放—点放—……—在最后一个点处双击（自动闭合） 基本任务：用拖点画法画出一条四边鱼（大小、胖瘦都自已把握） 进阶任务：用拖点画法画出两~三条不同大小、方向、胖瘦的四边鱼或海星，并在鱼或海星上作修饰，让它们更美丽； 阶段三：拓展 大家都画出了漂亮的海星和鱼，可是它们可不是生长在陆地上或是空中，它们生活在……（生），现在请同学们为自己的鱼补上背景，看谁画得又快又好。（不限工具的使用） 1、基本任务：补上海底和海草 2、进阶任务：补上海底和海草，还可以补上其它海洋生物（注意：生物之间的布局及色彩的搭配） （三）展示学生作品 评价： 对完成基本任务的学生：表扬其对基本画法的掌握；从图形的规整方面表扬； 对完成进阶任务的学生：表扬其对拖点法的掌握以及对整幅选美图的人物、布局、色彩搭配等独特的设计风格； 总结 讲述：今天同学们带着自己的鱼儿们参加了海底世界的选美比赛，李老师也想凑凑热闹，看——这位就是李老师的鱼：（展示曲线鱼），眼尖的同学马上发现老师的小鱼与你们的小鱼不一样，说说看，什么地方不一样？ （是梭形的，或说是曲线的） 同学们想不想在自己的鱼群中添上梭形鱼啊？下节课我们就把它们请进咱们的“海底世界”。 教学中，采用的分层辅导为：将两种画法进行屏幕录制，发送至学生电脑，辅导学生学习、掌握两种画法。 反思： 在教学结束后，针对课堂呈现及蒋老师、李老师的意见，反思如下： 1、导入过程中，图片的更换，让学生迸发更多的激情，再利用像三角形、五边形等多边形的鱼和海星，导入多边形工具，学生在脑海中开始呈现各种各样的鱼。 2、在任务分层上，各环节分别设计基本任务及进阶任务，在最后还有拓展环节，层层递进，学生根据自身能力特点，分别掌握，避免出现“吃不饱”现象。 3、在方法指导上体现不够，比如遇到的问题要怎么解决，学生合作学习比较少，讨论等也比较少，导致课型不够明确。 4、在展示学生作品环节中存在不足，应该要先展示完成基本任务的学生，再展示完成进阶任务的学生。 针对以上反思，再教设计如下： 1、在认识多边形工具环节的第2步，学生自主探究多边形工具的用法，在这一步骤之后增加一步： 教师提出问题：你们在画这些图形的过程中有没有遇到什么问题？ 生描述其问题，讨论，提出解决办法，在这过程中，教师针对学生的问题，适时给与一定的提示或是意见，帮助解决问题。 2、在运用多边形工具画鱼环节的第二阶段，用新方法画鱼，各小组中基础较好的学生在完成进阶任务后，帮助基础较差的学生学习