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我国基层体育教师素质发展探究 摘要：由于在我国新一轮《体育(与健康)》课程改革进 程中存在的问题，从而导致一些体育教师或学者对《课改》 方向产生了质疑。但相关研究资料显示，《课改》的成功与 否主要取决于体育教师的素质。因而构建我国中小学体育教 师素质的体系及探寻我国中小学体育教师素质发展方向，不 仅有利于他们明确未来自身素质的努力目标，并且最终有利 于促进我国中小学《体育(与健康)》课程的健康发展。 Abstract : There are still some problems in Physical Education (and Health) curriculum reform, which raises PE teachers doubts of curriculum reform. Based on the related data, the success of curriculum reform mainly depends on the quality of PE teachers. So the construetion of primary and middle school PE teachers? quality system and exploration on their development is not only significant to the definition of future quality target, but also is helpful to promote the health development of China? primary and middle school Physical Education ( and Hea1th ) curriculum? 关键词：课程改革；体育教师；素质结构；发展方向 Key words： curriculum reform； sports teachers； quality strueture； development direction 中图分类号:G807文献标识码：A文章编号:1006-4311 （2012） 34-0219-03 1研究目的 自2001年9月《体育（1?6年级）体育与健康课程标 准（7-12年级）》（以下简称《课程标准》）进入国家基础教 育课程改革实验区以来，学校体育课程改革所取得的成绩是 有目共睹的［1］。然而，也有的学者认为，从目标达成来看, 新课程改革的制度与方案本身存在的缺陷［2］。从而导致产 生了有关“课程改革方向是否正确”的激烈争论［3］。甚至 有的学者认为学校体育课程改革方向”是错误的［4］。很 显然，学校体育新课改的方向是正确［5］。联合国教科文组 织在总结教育改革成功经验的有关研究报告中也明确指出， 教师素质的提高是世界各国教育改革的核心问题。由此可 见，如要切实解决学校课改中出现的这样或那样的问题，提 高与发展体育教师的素质是关键。因此，笔者认为在新一轮 学校体育课程改革目标达成的视域下，通过构建我国中小学 体育教师素质体系，探寻出我国中小学体育教师素质发展的 方向，为加速我国学体育体育课程改革的进程，最终对全面 实现我国学校体育课程改革的目标具有非常重要的意义。 2研究方法 1文献资料法通过文献检索、网络检索及图书查阅 等方式对中小学体育教师素质相关文献进行研究，收集有关 教师、体育教师及中小学体育教师素质的构成指标，以便为 调查问卷的编制提供依据。 2.2问卷调查法运用自编的具有较好信、效度的《新 课改背景下我国中小学体育教师素质重要性感知》对广东 省、江西省、湖南省、甘肃省98所中小学校的328名体育 教师进行调查，回收有效问卷257份，及运用《我国中小学 体育教师素质发展指标》调查问卷对我国高校及中、小学44 名专家进行调查。 2.3数理统计法 运用SPSS For Window 16. 0统计软件 对调查数据进行处理。 2.4层次分析法采用层次分析法对我国中小学体育教 师素质发展指标权重进行确定。 3结果与分析 1我国基层体育教师的素质结构 本研究在文献资料调研和相关理论预设的基础上，设计 开放式问卷收集条目，初步编成有54个条目的问卷，后经 征求有关专家、资深一线体育教师等的意见，并结合梳理过 的相关理论，删除缺乏代表性的项目，合并整合内容相近的 项目，最后确定的问卷条目为37条［6］。选取福建省与广东 省共计187名体育教师进行了预测、项目分析和探索性因素 分析，剩余19题，构成“新课改目标导向下中小学体育教 师素质重要性感知”调查问卷。问卷采用Likert自评式五 点量表法，从完全不重要”、“不太重要”、“难以确 定”、“比较重要”、“非常重要”依次记为1分、2