化学人教版九年级上册第一单元第一节化学使世界变得更加绚丽多彩.docxVIP

第一单元 走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 一．素质教育目标 ㈠. 教学任务 让学生感受化学,体验化学,认识化学。 ㈡. 教学目标： 1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 ㈢. 教学方法: 主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。 2、 多媒体教学。 ㈣. 本课题教学应体现如下主要特征： 1.以学生的活动为主线展开教学； 2.特别注重与实际生活的联系； 3.注重让学生探究问题的过程； 4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境； 5.激励与评价 ①关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。 ②对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程和方法的考查，即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动，以及能否有效地解决问题来评价。 整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。 二.重点、难点及解决办法 1、重点： 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 2、难点： 正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。 3、解决办法： 注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，充分提高学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。 三. 教学设计思路 从学生的亲身感受出发，先提出很多富有趣味并有一定想象力的问题，使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。 四、课时：1课时 五、演示实验 酚酞试液滴入NaOH溶液； ②NaOH溶液与CuSO4溶液的反应； ③铁、铜、蜡烛性质、变化的对比实验；④指纹鉴定 实验用品 试管2个，酒精灯1个，三脚架1个，蒸发皿1个，固体碘适量，铁，铜，蜡烛，药匙1个，干净白纸一张，火柴， NaOH溶液, CuSO4溶液, 酚酞试液。 教学流程： 教学流程 教师活动 学生活动 组织教学 演示实验1 演示实验2 引入新课 讲 解 幻 灯 学生分组 板 书 观察实验3 说 明 提 问 说 明 类 比 设 问 幻 灯 提 问 强 调 类 比 小 结 板 书 幻 灯 板 书 总 结 作 业 请大家先看两个实验现象。 实验1 酚酞试液滴入NaOH溶液 步骤：无色酚酞试液滴入无色NaOH溶液 现象：无色NaOH溶液变为红色 实验2 NaOH溶液与CuSO4溶液的反应 步骤：无色NaOH溶液滴入蓝色CuSO4溶液 现象：出现蓝色絮状沉淀 为什么会出现这些现象呢？要正确回答这些问题，就必须学习一门充满趣味而又神奇的课程——化学。 化学展示在大家面前的是一个充满奇妙的物质世界：奔驰的汽车，翱翔的飞机，造型别致的陶瓷，绚丽多彩的丝绸，鬼斧神工的合成材料。 1、2、3、4（或看书）。 还有什么地方要用到化学呢？ 化学使世界变的如此精彩，这些都凝聚着化学工作者的智慧和心血。有人会问，究竟什么是化学？它是研究什么的？化学与我们的生活有什么关系？今天我们就一起进入这绚丽多彩的化学世界吧。 化 学 第一单元 走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 什么是化学？ 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 铁、铜、蜡烛性质及其变化的对比实验 步骤：观察铁铁、铜、蜡烛的物理性质； 点燃蜡烛，尝试点燃铁丝。 结论：1、颜色不同，硬度不同。 2、空气中，蜡烛能燃烧，铁丝不能燃烧。 化学是研究物质的性质以及变化规律的科学 为什么铁、铜、蜡烛的性质会如此不同呢？ 因为铁、铜、蜡烛的组成不同，即构成铁、铜、蜡烛的粒子不同。 茅屋、