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小学四年级语文期中质量检测分析报告范文稿 按照区小学教研室的安排，我校于11月8日进行了期中质量检测。木人教四年级语文，现将木次检测分析如下。 一、 总体情况：本班实有XX人，参加考试XX人。总分为XX分，平均分为XX分；及格人数力XX人，及格率为XX%;优秀人数为XX人，优秀率为XXX%； 二、 试卷结构 本学期期中质量评价试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。分为四大知识E块：基础知识（共计20分）（由1、读拼音，写词语，注意把字写正确，写规范。（10分）；2、给加点的选择正确的读音，有“V”标出。（4分）；3、照样子，写词语。（6分）；组成）、积累运用（24分）（由6个小题组成；）、阅读理解（31分）（阅读一（14分）即课内阅读和阅读二（课外阅读）（17分）组成；）、习作天地。 三、试卷特点 1、从试卷编排特点来看，考查的内容较全面、系统。期中，第一区块：基础知识，旨在考察学生的基础的词语的积累和运用，即前四个单元的基础知识与技能；第二区块：积累运用则考察的是课文内容的理解及联系课文内容填空；第三区块：阅读理解，审题能力的考查，考察的是学生个性化阅读的表达以及三四年级相关知识的迁移能力;第四区块：习作天地，则考察的联系生活进行写作的能力及书写能力。 突出了试卷的综合性和针对性。试卷难易适中，一个显著的特点和亮点就是突显对情感态度和价值观、知识与能力、过程与方法的语文素质的考察和训练； 四、 与上一个学年度相比校，本班的平均分提高了1.39分，及格率提高了5.5。优秀率与之持平。从总体上来看，教学质量有了一定的进步。这主要利益于在课时比较紧的情况下，认真结合课标、教学用书和教材，在教学过程中，把相关的知识点讲清楚；并注意运用鼓励等手段，调动学生学习语文的兴趣，激发其内驱力，所以课堂效果不错。在总结复习阶段，认真挑选了儿套试题，并进行了有针对性的测试、订正，并结合课文的相关知识进行再巩固、再深化，再提高。 五、 成绩虽略有提高，但仍然暴露出一些不忽视问题： (1)如“积累运用”的第2题，得分率仅为40%。失分最主要的是相似知识的迁移。考察的是《题西林壁》中的“撒网看成岭侧成峰，远近高低各不N。”这句诗讲的是站在不N的角度看问题，结果会大 不相同。三年级下山学过《 》这篇文章也告诉我们这个道理。学 生就不会了，回忆不起来，是哪篇课文，更谈不上知识的迀移了。然后“山重水复疑无路，柳岸花明又一村。”我从这句诗中体会到了什么？教师由于在教学时忽视了对这个意义的强调，所以导致学生即使思考和作答出来了也是一知半解、甚至胡乱作答。另外，最典型的阅读理解总分的阅读一，“2、这两段话写出了潮来时…-和-…的变化。作者是按照由…-及…的顺序来写的得分率几乎为零。究其原因，这个经典的段做了很多遍了，但巾于学生己经形成了固有的“潮来前一潮来时…潮來后”的惯性思维，也不去认真分析题目的要求所致。这也暴露出，学生缺乏阅读的耐心，缺少审题的习惯。 见贤思齐，由此看火东考的好的班级，他们首先教材吃得比较透，知识每个知识点讲到哪个层次和水平，所以教学目标传达得比较明确上体；然后就是班级管理方面，他们对学差生辅导很下功夫，无论从时间上、精力、情感上都有所侧重，从而取得平均分、及格率双丰收的效果。另外，在学生作业的处理方面，很及时，很认真，很具针对性，平时积累的点滴进步，终成学生成绩与能力的提高。在阅读的教学过程中，认真扁发和引领学生，使其逐渐养成良好的阅读耐力、形成良好阅读习惯。的这些特别值得学习和借鉴。 总之，在教学的路上，我们作为教师要不断的学习、研宄、探索、创新，每天改变一点点我们才能一点点改变，一点点进步，一点点提