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承载于中学旅游地理的审美教育 彭智旭湖南省娄底市娄底一中417000 摘 要：社会发展主要取决于人的素质发展，因此教育必须促进人的发展。 关注学牛素质的全面和谐发展，培养创新人才，这已成为世界各国教育研究的热 点问题。审美教育是素质教育不可缺少的环节，在素质教育中有着重要的不可替 代的作用。而地理学科是一门具有丰富的美学特征与独特的美育功能的学科，长 期以来，地理教学驻足于“传道、授业、解惑”的认知常态，平淡乏味，使地理 学科缺乏应有的美感与牛命力，影响到学生学习的积极性、主动性。因此，如果 在地理教学中能注重认知规律与审美规律的创造性运用，用地理美来感染学牛， 激发学牛学习的兴趣，使地理教学过程成为学牛发现美、欣赏美、创造美的过程， 教学效率将大大提高。地理审美教育能使学牛获得知识的同时，审美心理得到健 全发展，审美素质与综合素质得到提高，因此，研究地理学科教学中的审美教育 十分必要。 关键词：旅游地理审美教育方法 一、中学旅游地理的美学价值 中学旅游地理中蕴涵的美 旅游地理是研究旅游资源与旅游环境的时空分布规律、形成原因和可持续开 发利用的一门学科，具有综合性、区域性、空间性、直观性的特征。其蕴涵的美 育因素是多方面的，融自然美与人文美、景观美与理论美、内容美与形式美、科 学美与教育美于一体。 中学旅游地理教学中蕴含着极其丰富的美育要素，是其他学科所无法比拟的。 中学旅游地理