化学人教版九年级上册氧气的性质及制取.docxVIP

氧气的性质及制取 教学目标 知识与技能 1.掌握氧气的物质性质、化学性质、用途以及实验室制取方法。 2.学会运用化学知识解决实际问题，增强对知识的理解运用能力。 3.培养学生的分析问题、归纳整理知识能力。 过程与方法 通过比比试试看的方法导入，引起学生的学习兴趣，达到复习的效果。 情感、态度和价值观 通过对氧气的性质和用途的复习，学会用辩证方法看待问题。 教学重点： 氧气的化学性质和实验室制法。 教学难点： 氧气的化学性质和实验室制法。 教学过程： 引入：1.大家试一试，比一比，写出所有有关氧气的化学方程式，看谁写得又多有准。 新课教授： 提问：氧气有哪些物理性质？ 学生回答，再总结 一、氧气的物理性质： 1. 无色无味的气体 2. 密度比空气的密度略大 3. 不易溶于水 4. 在一定的条件下可液化成淡蓝色液体或固化成淡蓝色固体。故保存在蓝色钢瓶中。 典型例题：例1.（2016?怀化）下列有关氧气的说法，不正确的是（　　） A．用燃烧法来测定空气中氧气的含量，可燃物常用红磷 B．氧气约占空气体积的21% C．用带火星的木条是否复燃来检验氧气 D．鱼能在水中生活，证明氧气易溶于水 二、氧气的化学性质： 1. 1.化学性质较活泼，能支持燃烧 2.硫与氧气反应 3.碳与氧气反应 4.铁与氧气反应 注意：实验前，在硫和铁燃烧的瓶底放少量水或铺一层细沙，用来吸收热量或吸收有毒气体。 典型例题：例2.（2016?长沙）空气是人类生产活动的重要资源，空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体是（　　）A．氮气 B．氧气C．稀有气体 D．二氧化碳 例3.（2016?湘潭）下列实验现象的描述中，正确的是（　　） A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 D．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 三、制取 工业制法：分离液态空气法 总结实验室制法：1.反应药品及原理 2.气体发生装置 3.气体收集装置 4.实验操作步骤 5.检验方法 6.验满方法 例4．（2016?怀化）某兴趣小组根据下列装置进行试验，请你参与并回答： （1）②仪器的名称是　　　　　　． （2）若用A装置制取氧气，则①中可观察到的现象是　　　　　　（任答一点）；若用E装置收集气体，观察到　　　　　　时才能收集． （3）写出用B装置制取二氧化碳气体的化学方程式　　　　　　． （4）写出检验氧气是否收集满的方法　　　　　　． （5）已知氢气密度比空气小，很难溶于水，常用金属锌和稀硫酸反应制取．若实验室要制取少量氢气最好选择发生装置　　　　　　（填序号，下同）和收集装置　　　　　　． 课堂练习1.（8分）（2016?湘潭）如图1是实验室常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）写出图中有标号仪器的名称：a　　　　　　 b　　　　　　 （2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，可选用的发生装置是　　　　　　（填字母序号），若选用D装置收集氧气，验满的方法是：将　　　　　　伸到集气瓶口，观察现象，用该方法制取氧气的化学方程式为：　　　　　　 （3）若用C装置收集氧气，操作的正确顺序为　　　　　　（用字母序号填） a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中 c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面正放在桌面上 （4）某同学设计的实验装置（如图2），既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质 ①当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可进行的实验是　　　　　　（填字母序号） A．过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取并收集氧气 B．锌与稀硫酸反应制取并收集氢气 ②当打开K2、关闭K1时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可以值得并检验二氧化碳，装置Ⅲ中应加入的试剂为　　　　　　． 课堂练习 课堂小结 教学反思