化学人教版九年级上册探究燃烧.docxVIP

走进化学实验室 探究燃烧的条件 课标要求：1、自己设计并动手实验，探究燃烧的条件 2、通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，初步体会控制化学变化的一般思路。 内容和学情分析：本次实验对学习第六单元的内容有很多帮助，在实验之前应先做好准备工作。 学习建议：1、先回顾有关知识，燃烧条件，灭火方法。2、确定本实验你想解决的问题。 学习目标： 1、认识燃烧的条件和灭火的原理 2、学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。 3、学习运用主动探究的方法，设计实验利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探 知识点（重点、难点）： 重点：.认识燃烧的条件。 难点：培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力 实验准备： 学习过程：烧杯、蜡烛、火柴等 教师活动 一、准备导入，激发兴趣 ［引入］从人类发现了火、使用火以来，火为我们做出了哪些贡献？ ［提问］同学们用过火吗？参加过野炊吗？大家思考几个问题： 1.枯柴为什么会燃烧，而下面的泥土为什么不会燃烧？ 2.为什么直接用火柴不容易点燃枯柴？ 3.你是怎么使火堆燃烧的更旺？ ［复习］碳、硫、磷、铁、蜡烛等在氧气中燃烧有些什么共同点？ 二、自主学习、探究试验 ［指导阅读］提纲： 1.燃烧需要什么条件？ 2.可以用什么试验来证明燃烧需要的条件？ ［分组探究］两人一组作实验 探究1：用镊子夹取分别蘸有酒精、水的棉花球，放到酒精灯火焰片刻，观察现象。 探究2：用镊子分别夹取一块形状、大小相近的木块和煤球，将他们分别放到酒精灯火焰上加热，观察木块和煤球燃烧的先后。 探究3：分别点燃两支蜡烛，其中一只用烧杯罩住，观察蜡烛的燃烧情况。 演示：烧不坏的手帕 你能想出多少种熄灭蜡烛的方法，这些方法分别破坏了燃烧的什么条件。 学生活动 回答：加工食物、冶炼金属、取暖、照明等 回忆、思考讨论并回答问题 1.因为枯柴可以燃烧，泥土不能燃烧。 2.火柴放出的热量太小不容易点燃枯柴。 3.把木柴架空、将木柴变成小块等。 思考回答：物质能燃烧、很剧烈、发光、放热、需要氧气等 操作探究实验1、2、3，观察实验现象，分组讨论、得出结论： 探究1：蘸酒精的棉球燃烧，蘸水的棉球不能燃烧。结论是燃烧的物质必须是可燃物。 探究2：木块先燃烧，煤球后燃烧。结论是燃烧需要达到着火点（燃烧的最低温度）。 探究3：空气中的蜡烛继续燃烧，烧杯中的蜡烛逐渐熄灭。结论是燃烧需要有氧气（或空气）。 思考：手帕烧不坏的原因。 活动意图 开门见山，利用准备提问直接引入新课。 使学生明确本堂课学习的是什么。用学生的常识引入新课，诱发学生的学习动机，激发求知欲。 对燃烧建立一个初步认识 使学生初步了解燃烧的条件，从自学中掌握探究燃烧的条件的一些方法，使80%的学生掌握燃烧的三个条件 通过探究实验，培养学生的探究能力、观察能力、积极思考问题的能力 以板书形式归纳重点知识 巩固知识点，正确理解燃烧的条件 阅读： “欧罗马”事件 1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还…… 检测学生的完成情况，及时讲解。小结 做题巩固知识。 提高学习的效率，让学生学以致用，提升学生的成就感 布置作业： 预习第六单元第一节燃烧与灭火。