化学人教版九年级上册探究浓度、温度对盐酸和大理石反应速率的影响.docVIP

探究浓度、温度对盐酸和大理石反应速率的影响 宁国市河沥溪初中 周勇 一、学情分析： 在学习本节课时，学生接触化学这门学科仅仅两个多月时间，化学知识的储备还不多，用化学的思维去分析和解决问题的能力还比较弱，独立进行科学探究对学生来说难度较大。因此，在进行本节科学探究课时，需要教师进行必要的引导、提示，甚至示范，才能保证科学探究的顺利进行，达成课堂教学目标。 二、教学内容分析： 本节课是探究浓度和温度对盐酸和石灰石反应速率的影响，此时学生还没有学习到二氧化碳的实验室制法，所以本节课并不考虑引入二氧化碳制取的内容，而是重在引导学生从反应物的角度（溶液的温度、浓度等，固体的颗粒大小、种类等）分析影响液体和固体反应的反应速率的因素，学习表示反应速率的方法，引导学生通过控制变量法和对比法设计实验方案并进行实验，探究浓度和温度这两个因素对反应速率的影响情况，学习科学探究的一般过程和方法。为了降低学习难度，只要求学生设计实验方案，具体在进行实验时，让学生根据微课学习，模仿利用所提供的装置进行实验并记录实验结果。 三、确定教学目标： 1、引导学生通过控制变量法和对比法进行实验探究，初步认识浓度和温度对化学反应速率的影响。 2、通过合作探究活动，引导学生学习科学探究的基本过程和方法。 3、通过合作探究活动，增进学生对科学探究的理解，培养学生科学探究精神，让学生进一步体会探究活动的乐趣和成功的喜悦。 四、教学重难点：科学探究中，控制变量的思维和方法。 五、教学用品： 不同浓度的盐酸，不同温度的盐酸，大理石，测反应速率装置，镊子，小试管2支，小烧杯2个，注射器。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境 导入 播放视频，引导提问导入课题。 观察视频，引发思考，提出问题。 创设情境，引入探究内容。由学生提出问题贴近实际 引 导 探 究 1、引导学生猜想影响反应速率的因素。 2、引导分析标记反应速率快慢的方法。 思考、分析、猜想。 讨论、交流。 引导学生猜想，让学生学习合理猜想的思路和方法。 1、引导学生分组运用控制变量法设计实验方案，探究浓度和温度对反应速率的影响。 2、引导分析各组实验方案，点评指导。 思考、讨论。 展示汇报实验方案并改进。 引导学生学习设计实验方案，体现控制变量的思想，学习对比的方法。 1、微课演示实验装置的使用方法。 2、强调操作步骤和注意事项。 2、巡视指导学生实验。 观看学习。 合作探究。 提供装置使用方法，降低学习难度，同时渗透控制变量的思想。 师生合作、生生合作，体验、享受探究乐趣。 引导学生分组汇报实验数据和由此得出的结论。 汇报、交流。 培养学生归纳总结和交流的能力，享受探究成功的成就感。 归纳小结得出结论。 归纳、思考。 讨论、交流、回答。 引导交流讨论。 交流小结 引导学生尝试解答导入视频中学生提出的问题。 设置疑问：大理石的种类和颗粒大小对反应速率有什么影响呢？应怎样进行分析探究呢？请同学们课后设计实验方案，和老师继续探究。 交流、表达。 首尾呼应，体现学以致用。 留疑问，结束本课。 七、板书设计： 探究浓度、温度对盐酸和大理石反应速率的影响 控制变量 对比实验 盐酸浓度：浓度越大，反应速率越快； 盐酸温度：温度越高，反应速率越快。