化学人教版九年级上册氧气（复习）教学设计.docxVIP

氧气的复习　教学设计 前郭县长龙乡中学 李志刚 教学目标 知识目标 构建学生学习物质的思路和方法，并能进行初步的设计和实施。 巩固理解氧气的制法、性质和用途。 能准确说出物质与氧气反应的现象。 过程与方法 1.通过氧气化学性质和实验室制法的复习。加深对用实验的方法来研究物质及其变化规律的科学方法的认识。 2.通过学生制取氧气的实验竞赛过程，增强学生动手操作的能力 情感价值观 1.通过学生实验制取过程，增强学生的参与意识，体验化学的乐趣，进一步增强学生学习化学的兴趣。 重点与难点? 氧气的化学性质和实验室制法的切实掌握 树立物质探究和制备的一般思路和方法 教学方法 启发引导，讨论归纳 仪器、药品 多媒体课件、铁架台、水槽、集气瓶、集气瓶、试管、锥形瓶、导管、胶塞、火柴、酒精灯、氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢 教师活动 学生活动 设计意图 ［谜语导入］ 问：说是宝、就是宝，动物植物离不了，看不见、摸不着，越往高处越稀少。 ［电子板书］课题2? 氧气 问：你们怎么猜的这么快!我想大家一定捕捉到了有关氧气的关键信息，哪位同学愿意把你所学的关于氧气的信息展示给大家？ 异口同声回答：氧气。 同学在带领下回顾了氧气的性质 ???简单直接明了切入主题 活动一 书写化学方程式并进行分类 问：氧气能与许多物质发生反应，同学们能不能把你所知道的，氧气参加的反应收集起来? 问：如果我们把这些与氧气反应的物质进行分类，看看能分几种？ ［电子板书］ 与金属的反应 与非金属的反应 与化合物的反应 问：这些反应我们已经非常熟悉了，大家还记得这些反应的现象吗？ 问：谁能告诉大家，工业上如何获得大量的氧气？此过程属于什么变化？ ??? 2名同学同时板演，其他同学在练习本上书写 思考得出结果：金属、非金属、化合物 ? ? ? 同学激烈讨论，讨论之后准确说出现象 ??扎实化学方程式的书写，与此同时必定会勾起反应的现象的回忆。 ? 通过对比更加深刻认识氧气和空气中反应现象的不同，学会辩证地看待问题。 活动二 制取氧气竞赛 提问：但我们实验室没有大型的设备，我们是通过什么方法获得氧气呢？ 问：正好今天老师为大家准备了一些实验用品，我们推选两个小组进行一次比赛怎么样？其他同学就作为评委来给他们打分。 问：请评委们指出他们的不当之处 补充其他操作不当之处 公布最后的优胜组 回忆并回答：制取氧气的化学方程式 并书写出来 ?同学进行民主推选两组同学（2人） 观看并对整个氧气制取过程评判。 ? 体验成功的优越感，同时改正出现的错误 学生思考并认同。 ??扎实实验室制取氧气的操作步骤和方法 ?培养学生树立科学研究的严谨态度。 活动三 对比氧气的制取和收集装置的优缺点 问：请同学们帮助我来看看我准备的这些制取装置有什么不同？说一说你的看法 ［电子板书］ 学生畅所欲言说出自己对装置的新理解 ? 使学生加深对实验探究的意识，熟悉实验的装置选择对整个实验的必要性 问：收集完毕之后检验与验满也是必不可少的！ 精炼地回答它们的区别 准确记忆，强调理解 【板书设计】 课题2? 氧气 物理性质 氧气的性质 化学性质 氧气的工业制法 发生装置 氧气的实验室制取 氧 气 收集装置 检验与验满