化学人教版九年级上册效果分析__实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性.docVIP

《二氧化碳实验室制取与性质》是九年级化学教材中的重点内容。本节重点是实验室制取二氧化碳的制取方法和验证性质。难点是学生能够成功验证多有有关二氧化碳的性质。 上课时，我首先复习相关理论知识，回忆实验室中制二氧化碳的原理，写出其化学反应方程式，思考实验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该这种方法的优越性，总结出实验室制取二氧化碳气体的发生装置。 学生根据书上的实验步骤开始实验，并要求学生按时填写实验报告册。 通过学生的实验下来，我有了很多感受。 制二氧化碳的盐酸浓度不能太高也不能太低。盐酸浓度不能太高，防止浓盐酸挥出发氯化氢气体，混在二氧化碳中，从而影响性质实验。但是，如果浓度太低，又会使反应速度减慢，收集到的二氧化碳量太少，从而导致学生很长时间不能检验到集气瓶口燃烧的小木条熄灭。特别是对于像我们这种学校来说，实验中都是直接用大试管来组装反应发生装置，学生在制二氧化碳的中途才发现稀盐酸不足，没法直接添加稀盐酸，会十分忙乱，甚至心情不好。一般都是按浓盐酸和水的体积比1：2就可以。还有，如果你没有在实验演示中让学生看到药品的用量，就会有学生放很少量或者很多量的药品，让实验无法继续进行。有个组的同学是药品不足量导致了实验无法进行到底。 实验课中，学生太过死班硬套。课本中要求加入3ml的蒸馏水，再加1-2滴的石蕊溶液，然而实验中导管较短，蒸馏水加的多，学生还是加1-2滴蒸馏水，结果现象不明显甚至无现象，造成实验失败；也有的组加的石蕊太多，使得试管内液体超过了三分之一，加热时液体沸腾测出。 当然也有做的比较好的组，全部现象都出现了，并且完成的非常完美。 ????总之，通过本节课的学习，提高了学生科学探究的能力，激发他们的求知欲望。而且让学生了解到科学来源于生活又服务于生活，生活中时时处处都有化学，培养了学生“学化学、用化学”的意识。 ?