化学人教版九年级上册活动式元素周期表的使用.docVIP

《式元素周期表》教学设计 尚朝鸿 课程标准要求： 会使用和解读元素周期表；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 教材整体分析： 本节在学生学习了原子结构、元素周期律、元素周期表和大量元素化合物知识之后，通过探究第三周期元素原子得失电子能力的递变规律，使学生学习同周期元素性质的递变规律，通过整合ⅶA族元素及化合物的性质和探究金属钾的性质，使学生学习同主族元素性质的递变规律。让学生了解元素周期律，认识元素周期表，体会元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素的性质(即位、构、性)的关系，初步学会在元素周期律和元素周期表的指导下探究化学知识的学习方法；对化学1和初中学过的元素化合物知识进行整合；同时体会元素周期律、元素周期表在指导生产实践中的意义 教学目标: 1、通过演示和讲解自制教具《活动式化学元素周期表》，初步学会运用元素周期表；2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，使学生 3、通过“实验探究”、“观察思考”， 掌握同周期、同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释； 4、培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力；了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。 教学重点: 1、2、同周期、同主族元素性质递变规律；元素“位、构、性”三者间的关系。 教学难点： 学会运用《活动式化学元素周期表》，在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法。教学过程:第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 【引?入】出示自制教具《活动式化学元素周期表》，并进行简单演示【转承】要想深入的理解元素周期表中各元素之间的内在联系，首先要搞清楚元素周期表中元素间的位置关系。本节课我们就来共同探讨有关元素周期表的位置关系。? 观察老师演示 利用学生的好奇心，激发学生的学习欲望,引导他们关注元素周期表的重要作用【板书】?第三节?元素周期表的应用朗读:书本上元素周期表??? 为正确运用《元素周期表》得出结论打好理论基础? 观察、思考 积极发言 培养学生观察、思考、总结的能力仔细观察、讨论 积极发言培养学生动手动脑、归纳的能力 ?【探究】 总结结论： 培养学生阅读、归纳的能力观察、思考 学生代表发言 训练学生组织语言及表达能力【点评】运用多种方式点评学生发言 积极参与课堂让学生有成就感，激发学习兴趣【本课小结】综合教师演示和学生的探究活动，教师和学生共同得出结论：????? 板书?设?计 第三节?元素周期表的应用 【巩固练习】1、判断下列说法是否正确： ?(1) 失电子能力KCa, 所以碱性KOHCa(OH)2 ?(2) F2的得电子能力强，所以HF的稳定性大于H2S ?(3) HClO比H2SO4酸性强。 (4)原子半径：ClSO【课后作业】教材P27页第3题【实践探究】【课后反思】因为几乎任何一本化学书上都有周期表，他们非常希望了解有关周期表的相关知识，学生对元素周期表的兴趣很浓，积极性很高。相关知识包括?： ?（1）长短周期??主副族???（2）同周期，同主族元素的性质变化规律（3）主要化?????合价的变化规律（4）元素金属性和非金属性的判断在周期表中的应用?学生接受知识的能力有限，课容量不应该太大，要时刻注意要少要简，要勤反复，多练习，帮助学生、引导学生发现问题，及时解决。通过作业又发现一些问题，及时纠正，学生基本掌握。