【教学设计】《观察叶》（科学教科一上）.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 《观察叶》教学设计 北京小学 何霈瑶 【教材简析】 本课是《植物》单元的第三课，学生初步了解周围的植物，学习了《观察一棵植物》之后，缩小观察对象，通过对叶的具体观察了解叶的共同特征和特定植物的叶的特征。本课的学习活动主要分为四个：1．观察不同植物的叶；2．观察同一棵植物的叶；3．画一片叶；4．了解制作叶画。通过四个学习活动，学生在比较和观察的过程中形成一种科学的认识，即叶具有相同的结构，但在形状、大小、颜色等方面又存在差异，并体会植物的叶是多种多样的。比较一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的，会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究兴趣。 【学生分析】 学生在生活中对叶比较熟悉，尤其是认识一些特殊形状的叶，如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣，在观察植物的过程中，学生很容易就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习，学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察，本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比较植物的叶，获取信息。本课延续了之前画图记录的方法，通过画一片叶表现出叶的特点。 【教学目标】 科学概念目标 1．植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 2．知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标 1．在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。 2．通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标 1．能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。 2．愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 【教学重难点】 重点：在教师指导下，能利用多种感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。 难点：通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 【器材准备】 为学生准备：每小组银杏叶（2片）、槭树叶（1片）、核桃树叶（1片）、李树叶（1片）、大小不同的绿萝叶（3片）、彩笔（若干），每个学生一本学生活动手册。 教师准备:课件、板贴等。 【教学过程】 一、导入 上节课，我们一起了解了植物的结构，课下很多同学都到校园中观察了植物。（课件出示观察照片） 二、聚焦：不同植物叶的特点 活动一：观察银杏叶。 1．教师出示一片银杏叶，提问：这是什么？你怎么知道的？ 追问：你用看的方法，还发现它有什么特点？ 学生回答：扇形、绿色、有硬梗、边缘起伏…… 2．教师继续提问：除了用眼睛，上节课我们还学习了用身体的什么部位观察植物？ 学生回答：耳、鼻、手。 3．教师给学生分发银杏叶，并进行活动安排。 你可以用鼻子闻叶的气味，可以用手感受它的质地、薄厚，还可以更仔细地用眼观察。叶很娇嫩，用手去触摸它的时候一定要轻柔。 4．学生观察活动结束后，教师提问：你用了什么方法，发现了银杏叶的什么特点？ 学生回答：叶片上有小绒毛、颜色有深有浅、有清香味等。 5．讨论：每个组都仔细观察了自己的叶，你们想不想看看其他组的叶？观察投影上的几片叶子，它们是什么叶？都是同一种叶，你又发现了它们的什么特点呢？ 学生发现同一种植物的叶也有不同点。 6．小结：仅仅一片银杏叶，你们就通过眼看、鼻闻、手摸的方法发现了这么多特点，太棒了！今天我们就像这样观察叶。（板贴课题） 活动二：观察4种叶。 1．教师展示观察对象：今天老师还带来了4种叶，分别是：槭树叶、核桃树叶、李树叶、绿萝叶。 2．提问：这4种叶分别有什么特点？为了获得更多信息，你打算用哪些感觉器官观察？ 学生回答：眼、鼻、手。 追问：你想了解叶哪些方面的特点？ 学生回答：大小、颜色、气味、摸上去的感觉…… 3．教师分发活动器材，并提出活动要求：你还可以像这样图文并茂地把你的观察结果及时记录在记录表上，分享的时候跟大家说说，你用了什么方法观察叶，发现了叶的什么特点。 学生分组活动，观察4种叶，并进行记录。 4．活动完成后教师提问：你用什么方法，发现了叶的什么特点？ 学生回答：用看、摸、闻的方法，发现了叶的特点，如： 槭树叶——红红的，像五角星一样，叶片分了几个叉，叶边缘是锯齿样的…… 核桃树叶——有香气，叶片大，水滴形…… 李树叶——红色，水滴形，比较小，很薄，叶脉是平行的…… 绿箩叶——绿色，摸起来光滑，很厚（有水分），纹路是分叉的…… 追问：刚才你们都发现了叶上有纹路，纹路是怎样长的？一样吗？有什么不同？ 学生回答，教师引出科学词汇——叶脉。 5．小结：每种植物的叶各有特点，但是都有叶脉。 活动三：讨论叶的共同特点。 教师提问：这些植物各式各样，它们的叶各有特点。既然它们都叫叶，都是植物的一部分，那么它们有没有