化学人教版九年级下册《石灰的三生三世》说课稿.docxVIP

“石灰”的三生三世说课稿 各位评委老师，大家好，我是湖北宜昌夷陵天问学校的化学教师裴雪莲，我说课的题目是：石灰的三生三世。对于本课题，我将从以下四个方面进行说明：一、教学内容分析；二、教学目标确定；三、教学方法选择；四、教学过程设计。 首先对教学内容进行如下两个方面分析： 教学背景分析:酸碱盐的知识点较多,物质之间的反应和转化复杂，学生普遍存在灌输、直面被动记忆的情况，对于酸碱盐的学习有畏难情绪。如何引入有趣的情境，调动他们学习的积极性，并帮助其将知识从整体上建构,形成“知能合一”，本节复习课以石灰前世今生为线索,在课堂中突显探究,让学生从探究的视角重新审视与认识物质,主动建构知识的网络,将知识进行有效整合，形成知识构架与体系。 基于以上分析提出本节课的重难点： 2、教学重难点： 教学重点: 碳酸盐、氯离子、碱的检验,相关物质转化网络的构建。 教学难点: 物质检验的方法、步骤与应用。 在突破重难点基础上提出三个维度的教学目标 教学目标确定 知识与技能 以生石灰、熟石灰及碳酸钙为载体，掌握相关物质的主要性质、用途和转化； 知道物质及重要离子检验的一般方法。 过程与方法 培养设计实验能力和合作意识，形成良好的学习方法和习惯。 情感态度与价值观 增强学生的实验体验过程,培养学生善于在实验中发现问题,并能通过实验从不同角度解决问题的能力； 通过对干燥剂的探究,体现化学服务于生活,学好化学可以更好地为生活保驾护航。 为达成上述目标，本节课选择了教师引导学生进行探究的教学方法。 教学方法选择 接下来我将对教学过程设计作重点的描述和说明 教学过程设计 本节课设计明线与暗线相结合推动4个教学活动的开展。明线是石灰的前世、今生与来世；暗线是物质的检验与转化关系。 首先用课题、图片、歌曲将学生引入一个诗情画意的意境，寻找“石灰”前世今生的缘。设计目的：将学生带入一个轻松的学习氛围，同时调动其学习的兴趣。 揭开第一篇章，设置学习活动1：石灰石的主要成份是什么？请设计实验检验。独立思考——分享交流——归纳碳酸盐(C032-)的检验方法 设计目的：复习碳酸钙有关知识及碳酸根离子的检验。学会用已有知识分析问题、解决问题，同时顺利过渡到第二篇章 通过干燥剂腐蚀孩子的眼睛的视频提出问题：干燥剂为什么能对眼睛造成如此大的危害？设置学习活动2：探究干燥剂的主要成分。 小组合作设计并进行实验——分享交流方案和结论——归纳Cl-检验方法——及物质检验的原理、步骤 设置目的：复习常见物质氧化钙、活泼金属铁及氯化物的检验，并形方成方法，掌握物质检验的原理、方法、步骤。 通过实验分析视频中干燥剂成分可能情况，让学生了解化学可以服务于生活，但是处置不当会造成破坏或灾难，学好化学可以为我们的生活保驾护航，树立正确的化学价值观。同时翻开了第三篇章设置学习活动3完善CaCO3、CaO、Ca(OH)2等各物质之间反应及转化关系。学生边讲解边板书——补充——将知识网络建构完整 设计目的：学生在构建知识网络过程中，发现物质之间的联系，实现知识点的贯通理解与转换，形成知识迁移能力，从而提高解决问题的灵活性和有效性。最后一个活动：学以致用。设计目的：探究干燥剂变质的程度，贴近近年中考的热点、切合本节课的情境，达到巩固并检验本节课物质的转化及检验的有关知识的目的。 最后学生通过谈收获整理本节所学。 以上是我说课的全部内容，感谢大家的聆听。