化学人教版九年级下册8.2 金属的化学性质.docVIP

8.2 金属的化学性质 教学目标 1．知识与技能 (1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 (2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与化合物的溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 (3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2．过程与方法 (1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 (2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。 (3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3．情感态度与价值观 (1)激发学习化学的兴趣。 (2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 (3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。 教学重点 金属活动性顺序。 教学难点 对金属活动性顺序的初步探究。 教学方法 问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。 教具准备 教师用具：投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。 学生用具：稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管(若干)。 课时安排 1课时 教学过程 【复习提问】1．回忆铝箔燃烧时的现象，并写出化学方程式． 2．从燃烧需要的条件，比较铝和铁这两种金属有何不同． 3．实验室制氢气时，最好选用哪种金属做反应物？写出有关化学方程式．为什么不用镁和铁？ 4．从日常生活中能够看到铝锅相对于铁锅而言最大的优点是什么？ 答案： 1．铝箔在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末状固体，化学方程式为： 4Al＋3O22Al2O3 2．铁丝燃烧需要的条件是：①氧气浓度要足够大，一般在纯氧中才能发生；②温度要很高，一般需要别的物质（如小木条）来引燃． 铝丝燃烧的条件很简单，在空气中点燃，铝条就可以燃烧了． 3．实验室制氢气时，最好选用的是锌粒来制氢气，化学方程式为：Zn＋H2SO4＝＝ZnSO4＋H2↑；不用镁和铁的原因是：镁与硫酸的反应速度太快，无法进行气体的收集，而铁与硫酸的反应速度又太慢，所以最好选用锌． 4．铝锅最大的优点是不易生锈．大家都有这样的经验：铁锅炒完菜后，如果不刷锅或刷完锅后没将水擦净，第二天锅内就会生成一层黄色的锈而铝锅一般不会出现这种情况． [问题情景]黄铜(铜锌合金)与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢? [答]甲：黄铜与黄金的密度不同，测一下它们的密度即可区别。 乙：黄铜与黄金的硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。 丙：“真金不怕火炼”。用火烧一下，变黑的为黄铜，不变色的为黄金。 …… [小结]甲、乙两种方法利用的是金属的物理性质。丙方法利用的是金属的化学性质。 [引言]要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。 [板书]课题2 金属的化学性质 [展示被空气中的O2氧化了的镁条和铝片，并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相比较] [问]是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢? [生]是空气! [师]确切地讲，是空气中的氧气。 [过渡]如果我们把镁条、铝片、铜片分别在空气中加热，会有什么现象发生呢? [演示实验]分别把镁条、铝片、铜片用砂纸打磨后在空气中加热。 现象：镁条在空气中剧烈燃烧；铝片表面失去光泽；铜片表面变黑。 [师]请大家写出以上反应的化学方程式。 [学生活动，请一位同学上黑板书写] [学生板书]2Mg+O22MgO 4Al+3O22Al2O3 2Cu+O22CuO [问]铁在纯氧中点燃能反应吗?若能，写出反应的化学方程式。 [学生活动，教师板书]3Fe+2O2Fe3O4 [问]根据上面的反应，我们可得出金属具有什么样的化学性质? [生]金属可与氧气发生化学反应。 [板书]一、金属与氧气的反应 [讲解]实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应。根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。 [板书]活动性：Mg、AlFe、CuAu [讲解]金属与氧气反应的性质除了可用于鉴别物质(如黄铜与黄金的鉴别)外，还有其他的一些用途。 如铝具有很好的抗腐蚀性能就是由于铝与空气中的氧气反应在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化之故。铝能在短短的一百多年里产量得到如此大幅度的提高，并被广泛应用，除了因为改进了铝的冶炼方法，使其成本大大降低，以及铝的密度较小外，还有一个重要的原因，那就是铝的抗腐蚀性能好。 思考：铝的