化学人教版九年级下册8.2金属的化学性质 教学设计.docVIP

第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质 教学设计 【教学目标】 1、知识目标： (1)、知道铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应,并能正确写出化学反应方程式； (2)、初步认识常见金属与盐酸,稀硫酸的置换反应,并能正确写出化学方程式；初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 (3)、知道置换反应的含义 2、能力目标： (1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 (2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3．情感态度目标： (1)激发学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 (2)了解化学与日常生活和生产的密切关系。 【教学重点】金属活动性顺序 【教学难点】对金属活动性顺序的初步探究。 【教学方法】 问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。 【教具准备】 教师用具：镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。 学生用具：稀HCl、稀H2SO4、镁片、锌片、铜片、铁片、砂纸、试管(4支)。共9组 【课时安排】1课时 【教学过程】 情景导入 [问题情景] 黄铜（铜、锌合金）外观和黄金极为相似，有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗。 [答]甲：黄铜与黄金的密度不同，测一下它们的密度即可区别。 乙：黄铜与黄金的硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。 丙：“真金不怕火炼”。用火烧一下，变黑的为黄铜，不变色的为黄金。 …… [小结]甲、乙两种方法利用的是金属的物理性质。丙方法利用的是金属的化学性质。 [引言]要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。 探究新知 [板书]课题2 金属的化学性质 [展示]被空气中的O2氧化了的镁条和铝片，并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相比较] [问]是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢? [生]是空气! [师]确切地讲，是空气中的氧气。 [过渡]如果我们把镁条、铝片、铜片分别在空气中加热，会有什么现象发生呢? [演示实验]分别把镁条、铝片、铜片用砂纸打磨后在空气中加热。 现象：镁条在空气中剧烈燃烧；铝片表面失去光泽；铜片表面变黑。 [师]请大家写出以上反应的化学方程式。 [学生活动，完成导学案自主学习部分] [问]铁在纯氧中点燃能反应吗?若能，写出反应的化学方程式。 [学生活动，教师板书]3Fe+2O2Fe3O4 [问]根据上面的反应，我们可得出金属具有什么样的化学性质? [生]金属可与氧气发生化学反应。 [板书]一、金属与氧气的反应 [讲解]实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应。根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。 [板书]活动性：Mg、AlFe、CuAu [讲解]金属与氧气反应的性质除了可用于鉴别物质(如黄铜与黄金的鉴别)外，还有其他的一些用途。 如铝具有很好的抗腐蚀性能就是由于铝与空气中的氧气反应在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化之故。铝能在短短的一百多年里产量得到如此大幅度的提高，并被广泛应用，除了因为改进了铝的冶炼方法，使其成本大大降低，以及铝的密度较小外，还有一个重要的原因，那就是铝的抗腐蚀性能好。 [思考]铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀?为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品? [答案]铝制品耐腐蚀是由于铝可和空气中的氧气反应，使其表面形成一层致密的氧化铝保护膜之故；若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，容易把氧化铝薄膜除掉，从而起不到保护作用。 [运用] 小明看到妈妈在厨房里用钢丝球用力擦洗铝锅上的污垢，立即喊起来：“妈妈，不能用钢丝球擦。”你知道为什么吗？ [过渡]很多金属不仅能与氧气反应，而且还能与盐酸或稀硫酸反应。金属与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度，也可反映出金属的活泼程度。下面，我们就通过实验来比较镁、锌、铁、铜的活动性。 [分组实验] 在试管中分别放入镁片、锌片、铁钉、铜片。1到5组分别向其中加入稀盐酸，6到9组分别向其中加入稀硫酸。 [学生活动，教师巡视指导] [请学生根据以上实验，填写下表] [投影] 金属 现象 化学方程式 稀盐酸 稀硫酸 镁 　 Mg+2HCl====MgCl2+H2↑ Mg+H2SO4====MgSO4+H2↑ 锌 　 Zn+2HCl====ZnCl2+H2↑ Zn+H2SO4====ZnSO2+H2↑ 铁 Fe+2HCl====FeCl2+H2↑ Fe+H2SO4==