化学人教版九年级下册8.2金属的化学性质（第2课时）.docVIP

教案：§8.2 金属的化学性质第2 课时 上课班级：九年级(4)(5)班 任课老师：袁新康 【教学内容】：下册课本第11～13页 【教学目标】： 知识和技能 1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应； 2．初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题； 3．能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程和方法 1．认识科学探究的基本过程，通过组织、引导和点拨，进行实验探究和讨论交流，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序； 2．初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息； 3．初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习习惯和方法。 情感态度与价值观 1．培养辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣； 2．培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神； 3．了解化学与日常生活和生产的密切关系。通过实验探究认识金属活动性顺序，运用金属活动性顺序对置换反应作出判断。 【重点】：了解金属活动性顺序表，掌握置换反应的概念、金属活动顺序及其应用 【难点】：认识部分金属的重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）；根据金属活动顺序设计实验证明金属的活动性强弱。 教学过程 教学设计 设计意图 温故知新 1、金属与氧气的反应及条件 2、金属与酸的反应现象、化学方程式 3、金属简单分类：活泼金属和不活泼金属 4、置换反应的定义及其特点 引领学生复习前面内容，使学生能利用金属与氧气反应、金属与酸反应的难易和剧烈程度不同来比较金属活动性强弱，提高学生分析能力，还可及时检查和反馈学生的知识掌握和运用情况。 教学过程 教学设计 设计意图 新课引入 社会案例：“水雷”惊现珠江 以社会案例创设情景，活跃课堂气氛，提高学生注意力、激发学生学习的积极性和主动性，让学生认识到科学知识在生活中无处不在，寓示着本课题的重点。 合作探究 展示交流 小组合作进行实验探究 实验1：铝丝与硫酸铜溶液 实验2：铜丝与硝酸银溶液 实验3：铜丝与硫酸铝溶液 补充实验：铝丝与盐酸的反应 培养学生的实验操作技能和动手能力，引导学生观察实验现象、分析实验过程、总结实验结论。 归纳 总结 金属活动性顺序 促使学生熟记金属活动性顺序表 思考 1、还记得Fe和CuSO4溶液反应的现象不？ 2、那么：Zn和CuSO4溶液能不能反应呢？ 通过回忆，运用所学知识判断反应能否进行 flash演示 Fe和CuSO4溶液反应 通过flash、视频等增强实验，激发学生的兴趣，提高学生思考、探究等能力 视频教学 Zn和CuSO4溶液反应 讲解 金属活动性顺序的应用 帮学生归纳、分析、总结 巩固练习一 配适量的习题做练习 帮学生巩固知识 讲授 拓展与应用：例题讲授 例1、质量相同的铁和锌分别与足量的稀硫酸反应，下列图像能正确表示该反应中产生的H2的质量（m）与时间（t）的关系正确的是（ ） 引导学生分析例题，归纳、总结并掌握解题方法 教学过程 教学设计 设计意图 讲授 例2、足量的Fe与Zn与质量及浓度都相同的稀盐酸完全反应后，生成氢气的质量（m）与时间（t）的关系正确的是（ ） 引导学生分析例题，归纳、总结并掌握解题方法 讲授 例3、设计实验方案 为确定Cu、Mg、Fe三种金属的 活动性顺序，现请你设计实验， 写明所用药品。有几种方案？ 实验 方案 所需药品 实验操 作步骤 实验现象 实验结论 方案一 ? ? ? ? 方案二 ? ? ? ? 方案三 ? ? ? ? 引导学生分析例题，归纳、总结并掌握解题方法 教学过程 教学设计 设计意图 巩固练习二 配适量的习题做练习 帮学生巩固知识 小结归纳 让学生先讨论并小结本节课的内容，老师帮忙归纳总结金属的化学性质 培养学生小结、归纳知识点的习惯 板书设计 金属的化学性质 三、金属活动性顺序 1、常见金属的活动性顺序： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 2、金属活动性顺序的应用：前强后弱、氢前置氢、前置后出 金属的化学性质： 1、金属与氧气反应 2、活泼金属与酸反应 3、金属与金属化合物溶液反应 小结反思 谈谈这节课你有什么收获？还有什么疑问？ 使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，在团结协作中获得成功，增强学好化学的自信心。通过反思，总结自身获得的经验和不足，增强学生自我教育的能力