化学人教版九年级下册《复分解反应的条件与实质》.docVIP

人教版九年级化学下册第十一单元 课题1 生活中常见的盐 《复分解反应的条件与实质》教学设计 福建省漳州立人学校 陈新华 一、【教学目标】 知识与技能：(1)理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件； (2)能利用复分解反应的条件判断反应是否能够进行； (3)能从微观的角度，即离子之间的互换反应角度认识复分解反应的本质，并能够正确书写复分解反应的化学方程式；。? 过程与方法：(1)通过对具体复分解反应的探究，归纳复分解反应的条件； (2)以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力；?? (3)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。? 情感态度与价值观：(1)让学生感受概念探究的过程，激发学习兴趣；? (2)让学生在讨论交流中增长知识，培养相互合作的精神。??? 二、【学情分析】 复分解反应是重要的四种基本化学反应类型之一，同时它也是酸、碱、盐相互反应的核心内容。学生在学习复分解反应前已经完整的学习了常见酸、碱、盐的性质和用途，也能够认识到常见的酸、碱、盐在水中溶解后是以离子的形式分散到溶液中的，对它们之间的反应有了较多的感性认识。但是，学生虽然积累了一些酸、碱、盐的相关知识点，却缺乏融会贯通的能力，对知识掌握的深度和高度不够。为了记忆一些反应的的相关知识点耗费了较多的时间和精力，同时也感到知识琐碎，困难重重。因此，本节课的设计从情境入手，引出复分解反应的概念，然后要求学生根据所给的药品进行探究实验，从实验中归纳复分解反应的条件。通过flash动画和图片展示复分解反应的微观过程，引导学生从离子反应的角度来认识复分解反应的本质。最后归纳复分解反应的定义、特点、类别、条件、本质，促使学生形成对复分解反应的系统完整的认识，能够顺利的判断复分解反应的发生和正确的书写相关的化学方程式。本节内容也是对酸、碱、盐之间相互反应知识的有效归纳，学生对其的有效掌握会帮助他们有效提高逻辑思维和推理判断能力。 三、【重点难点】 重点：复分解反应的概念和反应的条件，对复分解反应能否进行的判断； 难点：复分解反应的实质，相关化学方程式的书写。 四、【教学过程】 课题1 生活中常见的盐第二学时——复分解反应的条件与实质 第一幕：自主学习成果展示，小老师引领课堂 【环节1 创设情境 导入新课】 [材料展示] 【你会吃豆腐吗？】有些豆腐不可与菠菜一起煮，原因是菠菜中含有丰富的草酸等，豆腐中含有较多硫酸钙等钙盐，相互反应会生成草酸钙沉淀等物质。草酸钙沉淀可能引起人体某些器官如肾等结石。 [问] 以上发生的是那种反应类型呢? [生] 复分解反应 [小老师] 对，板书，并展示学习目标： 1. 什么是复分解反应？有什么特点？ 2. 复分解反应有哪些类型？有哪些条件？ 3. 复分解反应的实质是什么？如何正确书写复分解反应的化学方程式？ 【环节2 合作交流　自我突破】 [小老师] 完成下列反应的方程式，并分析反应的特点 HCl + NaOH ---___________ HCl + Na2CO3 ---__________ [生] 【自我归纳】 1.表达式：AB + CD= 特点：位交换， 不变 [小老师] 判断下列反应是否属于复分解反应？ 6HCl ＋ Fe2O3==2FeCl3＋3H2O （ ） Ca(OH)2＋CO2==CaCO3↓＋H2O （ ） [生] 学生讨论，汇报结果 第二幕：师生互动，突破重难点 【环节1 动手实验 自主体验】 [师] 同学们，按要求完成课本p75实验11-3，记录现象，并写出反应式 [生] 自主完成实验，并完成实验报告，汇报实验成果 ? 氢氧化钠溶液 氯化钡溶液 滴加硫酸铜溶液 现 象 反应式 ? ? 再滴加稀盐酸 现 象 反应式 ? ? 【环节2 及时归纳 分析条件】 [师] 同学们，一起归纳下复分解反应的常见形式有哪些？ [生] 结合化学反应，展开学生讨论 [师] 酸、碱、盐之间都能发生复分解反应吗？有什么条件要求？ [生] 结合学过的相关化学反应的规律，【合作归纳】如下 2.常见类型与条件： 规律 反应条件 ① 酸+金属氧化物→盐+ H2O 过“两关”： 反应物关：有酸一般可过关，无酸盐碱皆须溶 生成物关： 、 、 一种 ② 酸+碱→盐+H2O ③ 酸+盐 → 新盐 +新酸 ④ 碱+盐→新碱 + 新盐 ⑤ 盐+盐→ 两种新盐 【环节3 演示过程 认识本质】 [师] 复分解反应为什么一定要有沉淀、气体、或水生成呢？让我们一起从微观角度对复分解反应的实质做分析？ [展示] 微观角度看溶液中的酸碱盐 [点拨] 酸碱盐中的两种物质在溶液中反应，实际上离子