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其他做法 1. 背诵佳句,美文; 2 .学唱歌曲 ; 3 .记名言警句; 4 . 你说我说 ; 5. 写作比赛。 三、研究结果 好文章水到渠成,学生词语丰富,用词得当, 表达得体。 一写而不可收,好词泉涌,用法地道,写300-500字书评,参加创新英语大赛获奖。 实验班学生作文成绩进步 实验班与普通班写作水平对比 (实验后) 小组合作学习读报模式(IGGN) 实验班教师获奖 实验班教师获奖 实验班教师获奖 四、回顾与思考 1. 收获: 报刊阅读的收获不仅仅在写作,还有词汇量,阅读量,语感,文化图式。 四、回顾与思考 2.思考 (1) 为什么有的学生有时候输不出来? (2)怎样做好报刊读写结合? 英语报刊在提高学生写作能力中的价值研究 山东省垦利第一中学 国立夫 一、研究背景 1. 问题的提出 (1) 学生的写作症结:词语贫乏,用词不对,用词不准, 表达不得体 (2) 教师的教学误区:缺乏阶梯,欲速不达,写篇大作文,费劲批改,收效不大 一、研究背景 2. 报刊阅读教学的不断自觉 (1) 2001年开始使用,随意性较大,报刊阅读教学研究较少 (2) 2007年分年级,注重教师指导,讲课 (3) 2010年第八届年会西安,十一五课题启示,思考师生在读报学习中的角色 (4) 2012年申报十二五课题研究,注重报刊阅读在写作中的作用 二、研究过程 1. 文献研究 (1)语块教学法 (2)语言输入与输出理论 (3) 近年国内报刊阅读教学, 尤其中学 如戴军熔,葛文山,朱俊爽等 二、研究过程 2. 课程标准要求 (1)选修课C1.语言知识与技能类可以包括:英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论等。 二、研究过程 2. 课程标准要求 (2)课外阅读量:在高中毕业时,要求达到36万词以上。10年级和11年级(即高一,高二)分别达到20万和30万词以上。即相当于每天要求学生读五篇阅读文。 二、研究过程 3. 实验班二十一世纪报阅读教学 (1)实验班写作水平现状调查 实验班与普通班写作水平对比 (实验前) 二、研究过程 3. 实验班二十一世纪报阅读教学 (2)指向写作的报刊阅读实验 小组合作读报:词汇积累 布置任务(总任务个人阅读,分任务小组合作学习,小组讨论,小组展讲,整理笔记) 读报任务单 读报任务单 小组讨论学习 小组讨论学习 小组讨论学习 小组展示 小组讲解 小组讲解 小组读报设完形(第六版文章) 学生读报设完形(第六版文章) 教师上报纸学习课 教师上报纸学习课 教师上报纸学习课 教师编写报纸学习要点(背诵) 教师编辑报纸学习要点 教师编写报纸学习要点(背诵) 教师编辑报纸学习要点 教师编写报纸学习要点(背诵)
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