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提升小学中段学生计算能力的方法与策略研究-开题报告 一、问题与困惑 计算能力是学生的基本数学能力。计算能力贯穿整个 学生学习、使用数学的过程。中年级计算能力的培养担负着 承上启下的作用。在日常的测验及作业过程中，经常可以发 现学生因计算失误，导致的错误。这种错误在教师批阅出来 之后，往往学生能很快改正。观察学生计算过程出错的地方, 大多是一些细节失误。当然也有部分学生还存在算理不清， 计算过程不对的情况。总是这么的一些计算失误，影响学生 的数学学习以及数学成绩。 、核心概念界定 “计算能力，1 能够根据法则和运算律正确地进行计算 的能力。 “小学中段”：为三四年级。 ‘策略”：为了实现某一个目标，首先预先根据可能出 现的问题制定的若干对应的方案，并且，在实现目标的过程 中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形 势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。 三、文献资料学习 《小学数学课程标准》《教育心理学》《皮亚杰认知发展理论 的基本内容》 相关研究成果：王弟做过《提高小学中段学生计算能力 的教学实验研究》发表在《云南师范大学》上。她的研究的 结论是：在计算教学的过程中，教师要通过各种教学手段让 学生感悟算理、生成算法、形成技能；在计算方法的教学中 既要重视算法多样化的教学，同时又要有目的的对算法进行 整理和优化；在口算和笔算的教学过程中，重视学生估算意 识的培养