化学人教版九年级下册《酸和碱的中和反应》陈丽娟.docVIP

酸和碱的中和反应 教学设计 湖北省汉川市城关中学 陈丽娟 课题 课题2酸和碱的中和反应 课时安排 1课时 教学目标 1．通过对酸碱反应的探究，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。 2．认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。 3．了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善人们的生活质量的重要性。 教学重难点 重点：中和反应的概念及其应用 难点：中和反应的实质 课前准备 教学设备（多媒体）、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊、酚酞、玻璃棒、胶头滴管、烧杯（3个） 课时教学内容 第一课时 教学流程 教师行为 学生行为 教学意图 导 课 【创设情景 导入新课】 同学们，想看魔术吗？我们就请杨家豪同学变一个吧！想知道其中的奥秘吗？让我们一起走进：课题2酸和碱的中和反应吧！ 学生回答 想！好！ 观察魔术 以魔术“白纸显字”，激发学生学习兴趣。 活 动 1 【设计方案 实验探究】 酸和碱 能反应吗？ 【提问】 上一节课，我们学习了常见的酸（盐酸、硫酸）、常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙），了解了它们的一些化学性质知道了酸有相似的化学性质，碱也有相似的化学性质?那么酸和氢碱之间会发生化学反应吗？ 【教师巡视、指导】 听小组同学讲解自己的设计方案，并点评。 【小结方案】 【思考】 为什么要加入酚酞指示剂？什么时候酸和碱恰好完全反应？ 小组合作学习 提出问题 猜想假设 设计实验 观察现象 得出结论 填实验报告， 展示交流方案 表达交流 回答问题 解密小魔术 培养学生的实验探究能力和严谨求实的科学态度，做实验时的团队合作精神。 培养学生收集、处理信息的能力以及表达交流的能力。 解疑释惑 活 动 2 【走进微观 寻根索源】 酸和碱反应 的实质 【提问】 稀盐酸和氢氧化钠在水溶液中解离出什么？ HCl→　　　　　NaOH→ 稀盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式 。 酸和碱反应的实质：酸中的 和碱中的 结合成了 。 【小结】 _____________________________。 【讨论】 NaOH + HCl == NaCl + H2O Ca(OH)2+2HCl== 2NaOH + H2SO4== 【任务】 完成化学方程式的书写，总结这3个化学方程式的共同特点（从反应物和生成物的组成） 【归纳】 盐：由 和 构成的化合物。 中和反应：__________________。 _____ +_____ →_____+ _____ 【练习】 下列哪些是中和反应（ ） A.Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+ H2O B.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O C.Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O 【结论】 ____________________________。 小组合作学习 一名学生汇报交流 证实稀盐酸与氢氧化钠会发生化学反应，由此可以得出：其他的酸和碱之间也会发生类似的反应。 小组合作学习 一名学生上台讲解 学生集体回答 一名学生回答并小结： 酸和碱反应一定生成盐和水，生成盐和水的反应不一定是中和反应。 把学生的认识从宏观引向微观从微观上探寻酸和碱反应的实质。 培养学生归纳总结和语言表达能力，让学生掌握“从个别到一般”的学科学习方法。 把学生的认识再从微观引向宏观。 引发学生认识的冲突，引起学生思维火花的碰撞，引导学生积极思考，培养学生分析问题，解决问题的能力。 引导学生对所获得的事实与证据归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 培养学生推理的思维能力，拓宽学生的知识面，达到迁移延申，融汇贯通的目的。 活 动 3 【联系生活 应用拓展】 中和反应 在实际中 的应用 【自主学习】 阅读课本P61 【提问】 我们分组做实验的废液直接排放到自然界会造成环境污染，我们该怎么做呢？ 【讲述】 对，回答的真好，在日常生活和工农业生产中我们经常会利用到中和反应。 【拓展】 早点“热干面”是碱水面，有点涩，如何做可以改善口感？ 【课外延伸】 查阅资料,列举中和反应的实例 【总结反思】 谈谈你的收获 学生阅读总结,展示汇报 1、2、3 学生： 酸性废液中加入碱性物质中和后排放，碱性废液中加入酸性物质中和后排放。 加点醋，其中的酸和碱中和一下，口感就好了。 学生发表自己的体会 培养学生自学的好习惯，使学生认识到化学就在我们身边。 学以致用，争做环保小卫士，培养学生社会责任感。 进一步拓展学生的思维，把学生从课内延申到课外。巩固本节课的学习成果。 总 结 1.酸和碱能发生中和反应，生成盐和水 2.盐是由金属离子和酸根离子构成的化合物 3.中和反应在生活和生产中有广泛的应用 板书设计 酸和碱的 酸和碱