化学人教版九年级下册东城一中杨莲玉溶液酸碱性检验教.docVIP

第10单元 课题2 溶液酸碱性的检验 第4课时 承担学校：东莞市东城第一中学　 授课者：杨莲玉 　　　 课题名称 溶液酸碱性的检验 教师姓名 杨莲玉 课题来源 □适用年级 九年级 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称： □所属单元章节：第10单元 课题4 录制工具和方法 录象机 一、教材分析 1．教材内容的地位与作用分析 本实验活动属于物质的检验试验，本节课建立在学生学习完酸的性质、碱的性质的基础之上，学生对于酸性溶液、碱性溶液、中性溶液的区分有了一定的理论基础，但是通过现象对某些问题做出科学判断的能力，科学探究的能力还有待加强，需要注意的是：在预习阶段教师要实现准备好待检测的酸溶液和碱溶液，为了便于判断各小组同学测定的准确程度，每个小组都准备相同的酸溶液和碱溶液。指示剂的选择除了初中化学常用的石蕊和酚酞，鼓励学生查找资料，从生活中采集可作为指示剂的植物汁液 2．教材内容的有序性分析 (1)1初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 (2)2初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。 (3)初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。 二、学情分析 1．学生认知水平分析 会使用PH试纸测定溶液的酸碱度；了解常见物质的PH值；知道PH值对生命活动及农作物生长的影响,掌握正确的酸碱性检验方法，并能说出生活中一些常见溶液的酸碱性 2．学生能力水平分析 掌握用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性；用PH试纸定量的测定溶液的酸碱度；认识溶液的酸碱性和溶液PH的关系；了解常见物质的PH值； 三、有序教学实施策略分析 1．教学重点及难点分析 重点： （一）初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 （二）初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。 难点： 1.用pH试纸来表示溶液的酸碱度 2.自制指示剂 2．三维目标分析 （1）知识与技能　　 ①能进行溶液的酸碱性检验 ②.初步掌握测定溶液的pH的方法，知道溶液pH在工农业生产和科学研究中的重要应用 （2）过程与方法　 ①通过亲自实验，掌握正确的酸碱性检验方法，并能说出生活中一些常见溶液的酸碱性。 情感态度与价值观 ② 通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、碱、中性溶液颜色的变化.体验合作学习的重要性 （3）情感态度与价值观　 3．有序教学实施策略 1、学会用酸碱指示剂、酸碱试纸检验溶液的酸碱性的方法。知道pH与溶液酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液的酸碱度。 2、初步学会用间接观察的方法收集证据。 3、了解酸碱性对生命活动的重要性。 四、有序教学流程设计 运用 运用视频 知道指示剂的来源 判断溶液酸碱性的强弱 建立溶液酸碱性与PH的关系 引导学生从现实的生活经历与体验出发，了解酸碱性对生命活动的重要性 课堂小结、课堂练习 探究二 拓展探究 课题引入 探究一 酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化”明确检验溶液酸碱性的方法。 自制酸碱指示剂 自制土壤浸泡液： 了解溶液的特征（稳定性） 了解自制酸碱指示剂的方法和步骤 初步认识土壤的酸碱 物质的酸碱性对生命活动的意义 你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点？ 检测溶液的酸碱性具有实际意义吗？ 认识化学与生产生活的联系，提高学习兴趣。 了解 理解 教学内容 认知学习目标 教学环节 五、教具准备 药品：（1）将白醋、酸果汁、稀盐酸、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、蔗糖 仪器：酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 放视频：波义耳发现指示剂 扩展知识面，提高兴趣 知识预备 检验酸碱溶液的操作步骤 一..酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化 归钠总结1.紫色石蕊试液遇碱溶液变蓝色 2.无色酚酞试液遇碱溶液变成红色 复习巩固 第一环节：通过实验探究“酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化”明确检验溶液酸碱性的方法。 [提出问题]： 食醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水等物质是否也能使紫色石蕊试液变色？它们能否使无色酚酞试液变色呢？ 分别取少量(4-5滴)白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水依次滴在点滴板的凹槽中，向其中分别加入几滴紫色石蕊试液，观察溶液颜色的变化并做好记录。 2、分别取少量(4-5滴) 白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水依次滴在点滴板的凹槽中，向其中分别加入几滴无色酚酞试液，观察溶液颜色的变化并做好记录。 [结果记录] 初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 世界真奇妙 巩固练习，学以致用 自制酸碱指示剂的方法和步骤 自制酸碱指示剂