护理系统结构.PPTVIP

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? * * 护理学导论 第4版 全国高职高专护理类专业“十三五”规划教材 第三章 护理理论 奥瑞姆的自理模式 罗伊的适应模式 纽曼的健康系统模式 佩普劳的人际关系模式 目录 第三章护理理论 第一节奥瑞姆的自理模式 一、奥瑞姆自理模式的基本内容 第三章护理理论 第一节奥瑞姆的自理模式 二、奥瑞姆对护理四个基本概念的论述 第三章护理理论 第一节奥瑞姆的自理模式 三、奥瑞姆自理模式与护理实践之间的关系 第三章护理理论 第二节罗伊的适应模式 一、罗伊适应模式的基本内容 第三章护理理论 第二节罗伊的适应模式 二、罗伊对护理四个基本概念的论述 第三章护理理论 第二节罗伊的适应模式 三、罗伊适应模式与护理实践之间的关系 第三章护理理论 第三节纽曼的健康系统模式 一、纽曼健康系统模式的基本内容 第三章护理理论 第三节纽曼的健康系统模式 二、纽曼对护理四个基本概念的论述 第三章护理理论 第三节纽曼的健康系统模式 三、纽曼健康系统模式与护理实践之间的关系 第三章护理理论 第四节佩普劳人际关系模式 一、佩普劳人际关系模式的基本内容 第三章护理理论 第四节佩普劳人际关系模式 二、佩普劳对护理四个基本概念的论述 第三章护理理论 第四节佩普劳人际关系模式 三、佩普劳人际关系模式与护理实践之间的关系 学习目标 掌握 四种基本理论的主要内涵及应用。 熟悉 四种基本理对护理基本概念的论述。 了解 四种模式的基本概念。 学会用相关理论评估患者的自理、适应、保健认知及寻求专业性帮助的情况。 学习后具有评估患者心理、人际关系、社会适应的能力，并能进行有效沟通，促进患者处于平衡、和谐状态。 重点难点 重点难点 重点 四种基本理论 的主要内涵 难点 四种基本理 论的应用 知识体系 理论的概念 理论是系统而全面地对特定领域内某种现象的看法，其具有描述、解释、预计和控制这些现象的作用。 学习护理理论的意义 学习护理理论能提高护理人员对护理专业的相关概念、知识体系的认知水平，拓展护理人员的思维空间，培养护理人员发现问题及解决问题的能力，促进护理人员形成专业科研思想；并能用护理理论准确、全面地解释护理及其之间的关系，指导护理实践，预测护理活动的结果。 第三章 护理理论 第一节 奥瑞姆的自理模式 自理 是个体为维持自身的结构完整和功能正常，维持生长发育的需要，所采取的一系列受意识支配的连续的活动，主要是通过后天学习、培养而习得的能力。 自理缺陷结构 是奥瑞姆自理模式的核心，奥瑞姆认为，当个体的自理需要超过了自理能力时就出现了自理缺陷。 奥瑞姆自理模式的三个结构 三个结构 自理结构 自理缺陷结构 护理系统结构 自理结构 自理结构 一般性自理需要 健康欠佳时的自理需要 发展性自理需要 自理能力 是指人进行自理活动或自我照顾的能力 。在特定时期内，个体为满足自理的需要而采取的所有活动，被统称为人的自理总需要包括一般性的、成长发展性的和健康欠佳时的自理需要 奥瑞姆自理模式 自理结构 健康欠佳时的自理需要 发展性自理需要 一般性自理需要 自理缺陷结构 自理缺陷结构 自理缺陷是奥瑞姆自理模式的核心。奥瑞姆认为，在某一特定时间内，个体有特定的自理能力及自理需要，当个体的自理需要超过了自理能力时就出现了自理缺陷。 纽曼保健系统模式重点阐述 自理缺陷结构 奥瑞姆认为 当个体不能或不完全能连续有效地进行自理时，就需要护理照护和帮助。 护理 是克服和预防自理缺陷发生、发展的活动，是帮助人获得自理能力的过程。 护理系统结构 护理系统结构 指如何调整和激发个体进行自我护理的能力，满足个体的治疗性自理需要。 治疗性自理需要 是个人通过正确而有效的信息途径满足自己的发展及功能的需要。 护理系统结构 支持-教育 系统 部分补偿 系统 全补偿 系统 护 理 系 统 结 构 ◆奥瑞姆认为人是由身体、心理、社会等方面构成的整体，有审视自己及环境，表达自己的体验，进行思维和与人交流的能力；人同时具有通过后天学习习得自理的能力 ◆奥瑞姆认同世界卫生组织对健康的界定，认为良好的生理、心理、人际关系和社会适应是人体健康不可缺少的组成部分；健康与疾病处于一种动态过程；健康是一种最大限度的自理 二、奥瑞姆对护理四个基本概念的论述 奥瑞姆认为“环境是存在人的周围并影响人的自理能力的所有因素”。个体与个体之间是一种共处的关系，个体应对自己以及依赖者的健康负责，接受他人的帮助及帮助他人 二、奥瑞姆对护理四个基本概念的论述 护理是克服和预防自理缺陷发生、发展的活动，是帮助人获得自理能力的过程。护理活动应根据护理