化学人教版九年级下册《化学实验设计与评价》.docVIP

《化学实验设计与评价》的教学设计 平坝县白云中学：王洪 教学设计理念 《课程标准》将科学探究作为课程改革的突破口，积极倡导构建以学生为主体的新的课堂教学模式，提高课堂教学效率。本课题教学由传统的接受式学习转变为探究性学习，让学生自主探究、主动学习。一方面培养学生观察和分析的能力；同时，要求学生能形成基本的化学技能，能设计和完成一些简单的化学实验，并能进行评价。另一方面使学生学会探究的方法，培养了学生求实、创新的精神。 二、课题的地位与作用 本课题是历来中考的考点、热点。通过实验活动，探讨研究并解决科学研究、生产、生活、环境保护中面临的一些问题是化学学科永恒的主题。在学习中，要求同学们能根据实际情况提出问题、设计实验研究问题、解决问题，在实践活动中巩固知识、提高认识、增强能力。1.实验方案的设计 实验设计考查的发展方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论，它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等的实验方案的设计。设计实验方案的试题大多思考性、综合性较强，解答时必须联系自己掌握的基础知识和技能，在进行适当的类比、迁移、重组后从已知条件出发，找到解决问题的突破口，设计出合理的实验步骤。2.实验方案的评价 实验方案的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。进行评价时一般从这几个方面入手：理论上是否正确、操作上是否简便、会不会造成环境的污染、所需药品或原料的来源是否丰富、实验方案是否安全等等。实验评价的考查范围包括对课本中重要的化学实验方案的评价，对为解决科学研究、生产、生活、环境保护中所出现的实际问题所设计出的实验方案的评价。 三、学情分析 我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣, 但由于来自农村，他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。 但是初中学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师的管理和引导。 四、教学目标 （一）知识与技能 1.根据已有的化学知识和生活经验，进行简单的化学实验设计及评价； 2.通过练习体会提出合理的猜想和假设，完成实验设计及实验评价的思路。 3.能对事实证据进行比较、分类、归纳、概括等，解释化学现象，得出科学结论； （二）过程与方法 1.初步学会根据实验试题要求，设计或评价实验方案、能针对一个化学问题所设计的多种实验方案，进行优缺可行性的评价，或在多个实验方案中选择符合实际的合理方案，同时对自己的判断做出合理解释。 2.学会运用观察、实验等方法获取信息，能对简单的化学探究方案的优劣与不足进行评价，并提出自己的建议； 3.初步学会运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行整理和加工； （三）情感态度与价值观 1.从实验的设计与评价实验的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。 2 .通过实验设计、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质； 3.通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 五、教学难点与重点 教学重点：化学实验的设计与评价遵循的原则。 教学难点：通过比较，归纳实验设计与评价的解题思路和方法。 六、教法与学法 教法：为了让学生很好地学习本课，本节课我采用了合作探究、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。 学法指导：1、探究学习 2、自主学习 3、合作学习 4、归纳学习。 七、教学过程 （一）、启发设疑： 同学们你知道吗？ 黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜（铜、锌合金）冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜单纯从颜色、外形上看,与黄金极为相似,所以很难区分。（同学们，如果你手中有这样的一件黄金饰品，你很想知道它的真假，你会怎么办呢？你能为真假黄金设计一个实验方案吗？）同学讨论，请你设计一个实验方案鉴别真假黄金，要求写出实验方法、现象和结论。 （学生分组讨论，学生共同交流，教师归纳。） 这就是化学实验的设计与评价，这一节课我们一起来探讨实验的设计与评价。 （二）化学实验设计与评价的中考要求及遵循的原则。 化学实验的设计与评价历来是中考的重点之一，在这个考点中它的要求是： 1. 能根据实验原理,进行实验方案的设计。 2.学会对实验方案是否合理进行评价。 3.遵守实验规则，注意安全操