化学人教版九年级下册《酸碱盐复习一》.docVIP

HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/20110220163815_562108.html 《酸碱盐复习一》教学设计 一、教学内容 本节课教学内容是九年级化学十单元、十一单元酸碱盐的总复习课之一，是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结，也是对学生学习的酸碱盐基础知识的一次检阅，本节课设计了新的教学模式来达到学生对已有知识的回忆，归纳总结出与酸碱盐有关的知识体系，更重要的是，能让学生在轻松愉悦的氛围巩固知识。 二、学生学情 酸碱盐这部分内容是初中化学的重点，也是难点。学生在新课结束之后，对酸碱盐的一些了解也只停留在表面，在做酸碱盐的 HYPERLINK / 题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律 HYPERLINK / 分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题 HYPERLINK / 方法和思路。且本章内容是初中化学学习中的一个坎，不同学习层次的学生在此分化更为严重。一部份学生对于酸、碱、盐、氧化物等物质组成的认识及如何用化合价书写有关物质化学式这两方面存在许多不足；另外就是典型物质的性质及物质相互间的反应让许多学生感到本章很难学。而一部份学习基础好的学生又不满足于教师在平时教学过程中注重基础的教学方式，希望通过复习能获得提高。 三、设计思路 课本在新课教学阶段没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，所以这节课的第一个教学环节是让学生识别物质类别，然后在鉴别稀硫酸和石灰水的过程中， HYPERLINK /gongzuozongjie/ 总结酸碱盐的化学性质，旨在 HYPERLINK / 帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系，有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。 酸碱盐这部分教学内容的难点在于相互间的化学变化，所以这节课的第二个教学环节是让学生归纳酸碱盐、金属和盐、金属和酸之间的反应条件，并设计练习让学生对反应条件加以巩固。 最后设计典型习题，让学生让对酸碱盐的知识进行综合运用，引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中，培养了学生的思维能力和解题能力。 酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，本堂课只针酸碱盐的基本化学性质及反应条件进行复习。 四、教学目标 1. 掌握酸碱盐的化学性质 2. 会运用置换反应和复分解反应发生的条件判断物质间能否发生反应； 3．能灵活运用酸碱盐知识。 五、教学重点和难点 掌握酸碱盐的化学性质 运用置换反应和复分解反应发生的条件判断物质间能否发生反应 六、教学过程 【课前回顾】 根据物质的分类的依据，请在下面的横线上填入相应物质类别。 混合物 物质 纯净物 化合物 【课内活动】 同学们，通过十单元、十一单元的学习，我们知道了常见的酸、常见的碱以及常见的盐的性质和用途。从这节课开始我们将用三节课的时间对酸碱盐的知识进行比较系统的复习。下面，请大家朗读一下我们这节课的复习目标。 教学环节一： 复习酸碱盐的化学性质 [情景引入] 在十一单元的学习过程中，我们曾对物质的分类进行过比较系统的梳理，知道了物质可以根据不同的分类标准分成混合物、纯净物、单质、氧化物和酸、碱、盐。 现在，讲台上有这样一些物质： ①锌粒、②稀盐酸、 ③氧化镁、④氢氧化钠、⑤碳酸钠、⑥稀硝酸、⑦大理石、⑧铜片、⑨氧化铜、⑩氢氧化铜等物质 有谁愿意上台来将这些物质按单质、氧化物、酸、碱、 盐进行分类整理。 (提示：溶液按溶质进行归类；混合物按主要成分进行归类) 桌上还有两瓶没有标签的无色溶液，分别应该是稀硫酸和石灰水，请大家帮忙想办法，看看可以用哪些方法可以把两瓶溶液区分开?（先独立思考后小组讨论，在学案上做简要分析和记录） 有谁愿意上台来用你想到的其中一种方法将它们鉴别出来，然后将它们贴上标签，放到合适的地方。 [过渡] 在这次物质鉴别中，大家一定都有意无意的用到了酸和碱的化学性质，下面，请大家梳理刚才的鉴别方法，看看这其中涉及了酸的哪些化学性质、碱的哪些化学性质、盐的哪些化学性质。结合新课中所学的酸、碱、盐的化学性质，将下列能够发生反应的物质类别用用小短线“ ”连接起来。 指示剂非金属氧化物金属氧化物　　　　　　　　　　　 指示剂 非金属氧化物 金属氧化物 酸