化学人教版九年级下册《酸碱盐的化学性质及应用》教学设计.docVIP

《酸碱盐的化学性质及应用》的教学设计 一．教学目标： 知识与技能： 1、明确物质的分类； 2、巩固有关化学方程式的书写，总结出酸碱盐化学反应的规律，构建知识网络；? 3、运用酸碱盐的化学性质及反应规律解决一些具体问题。 过程与方法： 通过酸碱盐的化学性质复习，分析对比规律，培养学生的总结和归纳能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过讨论、交流、智力闯关游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的学习方法。?? 二．教材分析： 教材在新授课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，容易胡乱自编化合物之间的复分解反应。及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳，有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点和酸碱盐的化学性质进行复习。 三．教学重难点： 运用酸碱盐的化学性质及反应规律解决一些具体问题。 四．教学思路设计：首先把6种物质进行分类，分出金属、氧化物、酸、碱、盐；然后分别找出与酸、与碱、与盐可以反应的物质，练习化学方程式的书写，注意反应的条件，反应的基本类型，整理归纳酸碱的通性和盐的化学性质；最后构建出酸、碱、盐反应的知识网络。通过学案导学、课件资源、小组的讨论交流、智力闯关，充分调动学生的学习兴趣和积极性，同时注重学生化学方程式的正确书写，知识的归纳整理，解决问题的能力。 五．教学过程 （一）【引入】出示3幅图片：第1幅因胃酸过多导致胃痛服用胃舒平，第2幅蜜蜂蜇用肥皂水或氨水清洗，第3幅马蜂蜇用食醋止痛。 【学生活动】学生观看后思考，积极发言 【设计意图】创设情景激发学生学习兴趣，利用酸碱中和反应的知识解决实际问题，鼓励学生好好学习这一部分，学以致用 （二）【探究活动一】物质的分类 实验室桌面上放有：①铁、②盐酸、③氧化铜、④碳酸钠、⑤氢氧化钙、⑥二氧化碳。按照下列分类。（填序号） 单质：? 氧化物：?? 酸：? 碱：???? 盐：?? ? 【学生活动】学生练习，完成学案；学生展示自己的成果，观察，回答 【设计意图】对物质的分类以及酸碱盐氧化物的判断进行复习检测。 （三）【探究活动二】酸的通性 在溶液中，找出与盐酸反应的物质（用线连接起来）： ①铁 ②盐酸 ③氧化铜 ④碳酸钠 ⑤氢氧化钙 ⑥二氧化碳 写出化学方程式，并归纳出酸的通性 【探究活动三】碱的通性 在溶液中，找出与氢氧化钙反应的物质： ①铁②盐酸 ③氧化铜 ④碳酸钠 ⑤氢氧化钙 ⑥二氧化碳 写出化学方程，并归纳出碱的通性 【学生活动】小组讨论交流可以反应的物质，练习化学方程式的书写，1生板演 【设计意图】学生明确可以反应的物质，能正确书写化学方程式，注意反应基本类型 ? 通过与盐酸的反应归纳出酸的通性，通过与氢氧化钙的反应归纳出碱的通性 （四）【知能应用1】 1. (2016.临沂)下列物质露置于空气中，因发生化学变化而使其质量增加的是（　　） A．浓硫酸 B．烧碱溶液 C．浓盐酸 D．过氧化氢溶液 2.(2016.邵阳)某化学兴趣小组利用稀盐酸和氢氧化钠溶液来探究中和反应的规律时，某溶液的pH随时间的变化如图所示，则a点所示溶液中溶质的是（　　） A.HCl NaOH B.NaCl C.NaCl NaOH D.NaCl HCl 【学生活动】第1题学生独立完成，自查知识掌握情况，回答；第2题小组讨论交流，1生回答 【设计意图】及时反馈巩固 ，设计第2题酸碱中和反应的练习 （五）【探究活动四】盐的化学性质 在溶液中，找出与碳酸钠反应的物质： ①铁 ②盐酸 ③氧化铜 ④碳酸钠 ⑤氢氧化钙 ⑥二氧化碳 在溶液中，找出与硫酸铜反应的物质： ①铁②盐酸 ③氧化铜 ④硫酸铜 ⑤氢氧化钙 ⑥二氧化碳 ⑦氯化钡 写出化学方程式归纳出盐的化学性质 【学生活动】学生小组讨论交流，练习化学方程式的书写，1生板演，回答 【设计意图】学生明确可以反应的物质，通过与碳酸钠和与硫酸铜两种盐的反应，说明不同的盐因为有不同的金属离子（或铵根离子）和酸根离子，而有不同的反应。 练习书写化学方程式并注意反应基本类型，归纳出盐的化学性质，注意能发生反应的条件 （六）【知能应用2】 1.（2011.临沂）下列各组物质中，在通常情况下不能发生化学反应的是（　　） A、铁与硫酸铜溶液 B、氢氧化镁与稀盐酸 C、碳酸钠与稀硫酸 D、氮气和氧气 2.下列物质能分别与稀盐酸、稀硫酸、氯化铜溶液反应并观察到不同实验现象的是（