基于能力导向的多维互动教学平台研究和建设.PDFVIP

第 2 期 计算机教育 2018 年 2 月 10 日 Computer Education 115 文章编号：1672-5913(2018)02-0115-04 中图分类号：G642 基于能力导向的多维互动教学平台研究和建设 石  雷，毕  翔，徐  娟 （合肥工业大学 计算机与信息学院，安徽 合肥 230009） 摘 要： 以能力为导向的一体化教学体系关注整个教学过程，解决高校传统教学模式中的不足，但应 用该教学体系会带来一线教师教学工作量的增加、难以保证对学生评价的公平性、缺乏激励学生课外 学习和自学的手段三大问题。文章深入分析产生以上三大问题的原因，在此基础上设计出多维互动教 学模式，并开发一套“多维互动教学平台”软件。实际应用表明，该平台很好地解决以上三大问题， 实现在减轻教师教学机械工作量的同时提高学生学习的整体效果。 关键词：能力导向；多维互动；教学平台；多用户角色 DOI:10.16512/ki.jsjjy.2018.02.030 1 背 景 业设计、大学生创新实践等，这些都不是通过简 单教学就能拿到学分的课程内容，是对传统教学 百年大计，教育为本 [1] 。有了教育，有了大 模式的有益补充，因此提出“以能力为导向的一 学，就有了对质量的期待 [2] 。我国高等教育已经 体化教学体系”，建立通识课程、学科专业课程、 实现从教育大国到教育强国的转变，但在这一转 实践环节和能力拓展课程体系，同时明确建立每 变过程中，高等教育的质量并没能同步跟进，“钱 门课程的培养目标、课程目标、教学方式和考核 学森之问”就是对目前我国高等教育质量问题最 [6] 方式 。 [3] 大的世纪拷问 。 在设计这些有意义有创新性教学体系的同 2012 年，教育部颁发的《关于全面提高高等 时，还必须看到利用现有条件实施该教学体系的 教育质量的若干意见》也明确指出要“完善人才 现实困难 [7] 。首先，实施新的教学体系势必会大 [4] 培养质量标准体系”“巩固本科教学基础地位” 。 大增加一线教师的教学工作量，特别是在目前师 从 2012 年开始，全国各重点高校陆续公布《本 生比不高以及对教师职称晋升普遍存在学术化倾 科教育教学质量报告》，接受社会的监督。国家 向的前提之下，实施新的教学体系容易使一线教 层面也开始采取专业认证、卓越工程师培养等一 师产生抵触心理；其次，实施新的教学体系无疑 系列手段和方法，保证本科教学质量的提高。 让教师对评判学生分数拥有更多的自主权，由于 从本质上说，要提高本科教学质量，就必须 没有形成较好的量化标准和监督体系，如何保证 改变传统“教师教、学生学”的简单授课模式， 公平性也是一个现实难题，如果处理不好，既有 改变一门课程结束后一考定学分的简单管理方 可能让教师为如何给学生评判分数而苦恼，也有 式，变成能让学生愿意学、主动学的新型教学方 可能让学生抱怨评判的不公平，甚至出现学生采 式，变成能通过多种方式激发学生学习兴趣，让 用不正当手段向教师公关等问题；最后，目前还 学生参与到学习中去，体会学习乐趣，提高自身 没有形成一个