何为教师之专业教师专业标准比较的视角周文叶崔允漷【摘要】为促进.docVIP

何为教师之专业：教师专业标准比较的视角 周文叶 崔允漷 【摘要】为促进教师的专业发展与教育教学质量的提高，各国纷纷研制与修订教师专业标准。这些标准文件在一定高度上确认了教师专业的核心要素，为我们理解教师专业发展及其范畴提供了很有价值的信息。本研究发现，各种教师专业标准在以下方面达成了高度的共识：关于教师专业标准的范畴与领域——专业知识（应知）、专业技能/实践（会做）和专业品质（愿持）；关于教师专业发展阶段的划分与要求——根据教师专业发展各个阶段的特质，为每个层次和水平的教师制定相应的标准；关于教师专业发展的核心领域——学会理解、尊重学生，致力于每一位学生的学习与成长；促进学生有效学习的教学实践技能；具有专业反思与终身学习的能力；养成专业合作的品质。 【关键词】教师专业 教师专业标准 教师专业发展 【作者简介】周文叶/华东师范大学网络教育学院助理研究员 (上海200062) 崔允漷/华东师范大学课程与教学研究所教授 （上海200062） 教育大计，教师为本。为了促进教师的专业发展，提高教育教学质量，推动教师专业化的进程，20世纪80年代以来，世界各国纷纷研制并实施了一系列的教师专业标准。本文选择了美国、英国、澳大利亚、法国、日本、新西兰等国以及我国的香港、台湾地区的教师专业标准文本开展比较研究，希冀发现关于教师专业标准的范畴、教师专业发展阶段的划分、教师专业发