用联系的观点看问题年新授课课件.ppt

有一回，齐威王和田忌赛马。 他们把马分成上、中、下三等，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。田忌每个等次的马都比齐威王的慢，因此，三个回合下来，田忌都败了。 一旁观战的朋友孙膑给他支招，于是田忌又向齐威王发出挑战，齐威王答应了。 赛马又开始了。田忌先用下等马对齐威王的上等马，再用上等马对齐威王的中等马，又用自己的中等马对齐威王的下等马。 最终，田忌以两胜一负的成绩胜了齐威王。 田忌赛马 探究与共享： 2、说说田忌是怎样运用这一方法的？ 1、田忌运用的是什么思维方法？ 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 着眼整体性 遵循有序性 注重结构优化趋向 田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 2．掌握系统优化方法的要求 1）着眼于事物的整体性， 2）遵循系统内部结构的有序性， 3）注重系统内部结构的优化趋向。 　“三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮” 的不同结果，说明了什么哲学道理？ * 　　　“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮” 当系统内部各要素以合理的结构形成系统时，系统的功能就会大于各个部分功能之和，即：　1＋1+1＞3。 　　　　　　“三个和尚没水喝” 当系统内部各要素以欠佳的结构形成系统时，系统的功能就会小于各个部分功能之和，即：　1＋1+1＜3。 用综合的思维方式来认识事物 用综合的思维方式来认识事物，既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确地认识。 思考：为什么人多了反而没水喝了？ 导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成合理的结构，不是相互支持、相互促进，而是相互掣肘、相互消磨，结果各要素的力量或作用被内耗了，出现1＋1＜2 的效应。 2．掌握系统优化方法的要求 4)要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发, 把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确地认识。 1）着眼于事物的整体性。 2）遵循系统内部结构的有序性。 3）注重系统内部结构的优化趋向。 整体功能总是大于部分功能之和 整体功能是否能大于部分功能之和，关键要看部分是否以合理的结构状态存在。 当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体就具有全新的功能，整体功能就会大于各个部分功能之和。 当各部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能就会小于各个部分功能之和。 用联系的观点看问题 第二框 用联系的观点看问题 第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的 第三单元 思想方法与创新意识 要 求 1、全面理解整体和部分的区别与联系。 2、整体和部分关系原理及方法论要求。 3、系统的含义、基本特征 4、系统和要素关系原理及方法论要求。 * 盲人摸象 他们共同犯了一个什么错误？ * 说一说：生活中的整体与部分？ (1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动 (5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期 1）、含义不同： 整体指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一； 部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。 一、整体与部分的辩证关系 1、整体和部分是相互区别的 整体 静态 —— 事物的全局（由各部分组成） 动态 —— 事物发展的全过程（发展的各个阶段是局部） 动态 —— 事物发展的各个阶段 静态 —— 事物的局部 部分 古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。 于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。 * 别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。 * 单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？这说明了什么哲理呢？ 网是由一个个网眼组成的，而且组成网的各个网眼是相互配合相互联结在一起的，从而使网具备了单个网眼所不具备的功能，如捕雀的功能。所以，网能捕到雀，而脱离网这个整体的单个网眼却不能捕到雀。 这也说明了，当构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身特定功能，不具有整体的功能，而当它们有机联系、形成整体时，就会产生部分所没有的