化学人教版九年级下册《金属资源的利用和保护》教学设计（第1课时） .docxVIP

兴宁市径心中学 授课人:潘焕文 《金属资源的利用和保护》教学设计（第1课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道一些常见的金属（铁）等矿物 2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 3．会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。 （二）过程与方法 通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。 （三）情感态度与价值观 通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。认识到化学原理对实际生产的指导作用。 二、教学重点 1．工业炼铁原理。 2．根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。 三、教学难点 根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。 四、教学准备 教学设备（平板，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入2分钟 我们知道自然界中只有金、银等少数金属以单质形式存在，大部分的金属是以化合物形式存在的，那么我们在生产、生活中用到最多的金属——铁是怎样炼成的？ 学生倾听。思考。 回答炼铁需要铁矿石、需要还原剂。 激发学生的学习欲望。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新课教学25分钟 展示图片：各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片 如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？ 我们学过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？ 炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化学反应？ 学生思考、讨论选择合适的铁矿石。 ? ? 思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。 ? 思考、讨论高炉内发生的化学反应，并写出化学方程式。 培养学生解决问题的能力。 展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。 ? 提出问题：在实验过程中应注意哪些安全事项？ 学生观看图片和视频。 讨论在实验中的注意事项。 1．先通CO，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。 2．实验完毕后，先停止加热继续通CO至冷却，目的防止石灰水倒吸。3．用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气。 ? ? ? 培养学生的环保意识、安全意识。 ? ? 在实验过程中发生了几个化学反应，写出化学方程式 学生书写化学方程式。 Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 2CO+O22CO2??? 体会科学的方法在实验中的作用。 ? 练习书写化学方程式。 ? ? 引导学生分析比较工业炼铁和实验室炼铁有什么不同。 学生讨论后回答： ?1．产物不同。工业炼铁得到的是生铁，实验室得到的是纯铁。 ?? 2．设备不同。工业炼铁设备是高炉，实验室用玻璃管。 ?? 3．温度不同。高炉内温度高，玻璃管内温度较低。 ?? 4．对环境影响不同。高炉炼铁对环境影响大，实验室对环境影响小 ?? 5．操作难易程度不同。高炉炼铁工艺复杂，实验室操作简单。 等等。 培养学生分析问题的能力。体会到化工生产与实验室生产的不同。 展示例题 例1．某炼铁厂每天需消耗5000 t含Fe2O3 76%的赤铁矿石，理论上可生产含Fe 98%的生铁多少吨？ ? 提示学生在根据化学方程式计算时，代入的数据都是纯净物的质量，所以需要求出铁矿石中氧化铁的质量，然后再进行计算。 学生在讨论、计算过程中老师巡视、指导。 ? 学生思考、独立完成例题后交流。 例1．解： Fe2O3质量为 5000 t×76%＝3800 t 设：生铁质量为x，则纯铁质量为98%·x Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2 160　　　　????? 112 3800t　　　　　 98%·x 160∶3800 t＝112∶98%·x　　　　 x＝ 2714.3 t 答：理论上可日产含铁98%的生铁2714.3吨 ? ? 体会到化学方程式计算在化工生产中的作用。 培养学生解决问题的能力。 例2．某炼铁厂每天生产1000t含Fe 96%的生铁理论上需消耗含Fe2O3? 70%的赤铁矿石多少吨？ ? 巡视、指导学生进行计算。 例2．解 ：Fe质量为 1000 t×96%＝960 t 设：铁矿石质量为x，则氧化铁质量为70%·x Fe2O3+3CO2Fe＋3CO2 160　　　　??? 112 70%x　　　　?? 960t 160∶ 70%x ＝112∶960t　　　 x＝ 1959.2 t 答:需消耗含氧化铁70%的赤铁矿1959.2吨 巩固含杂质的化学方程式计算。 展示图片认识其他几种金属矿石。鼓励学生努力学习化学，发现更好的冶炼金属的方法。 学生观看图片，聆听老师讲解几种矿石。 培养学生热