《生活的故事》教学设计1.docVIP

第三课 生活的故事 第1课时 生活的时代印记 课程标准 归纳自己同长辈在生活情趣与价值判断等方面不同时代的印记。 教学目标 1.不同时代的社会生活有不同的特点，这些特点在人们的思想观念上留下了时代的印记。 2.通过学习让学生了解物质生活变化带动观念的变化。 教学重点 不同时代在生活情趣和价值观等方面的差异 教学难点 探讨产生这些差异的原因 教学流程设计 [导入]： 在上这节课之前先让大家欣赏几张照片，是上星期老师去郊外游玩的照片，我们一起来看。 驾车出去旅行吃海鲜已经成为现在生活中的一种时尚，能让大家的生活更加丰富多彩。时尚是一种生活方式，是一种生活理念。 [讲授新课] 一、消费方式的变化 师：大家知道这组照片是用什么拍下来的吗？ 生：数码相机。 师：不是，是老师手上的这款手机，他带有800万的像素，能够满足我们随时随地拍摄的需要，又不需要携带笨重的数码相机。刚刚参加工作的小林也想买这么一款手机，但是这款实际的市场价是3999元，这可是一笔不小的开支。所以小林决定用信用卡分期付款购买这款手机，想征求家里人的意见。 师：小林去问妈妈：结果妈妈说。。。。 师：在妈妈那碰了一鼻子灰后他跑去问奶奶，你猜奶奶怎么说的？ 提问：“你觉得小林、小林妈妈、小林奶奶三代人的消费有什么不一样？” 总结：从刚才同学们讨论中，我们不难发现奶奶舍不得吃，舍不得穿