【教学设计】《构成物质的微粒（Ⅰ）—分子》（粤教）.docxVIP

广东教育出版社 九年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《构成物质的颗粒（Ⅰ）—分子》 教材分析 教材分析 本节粤教版第二章第二节的内容，分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，使化学的学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。 教 教学目标 【知识与能力目标】 了解分子的概念。 掌握分子的特性。 【过程与方法目标】 用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解。 学会用数学方法解决化学问题。 【情感态度价值观目标】 体验物质是无限可分的，但需要具备一定的条件。 初步认识原子—分子论在发展滑雪科学中的重要地位。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 分子的概念及其特征。 【教学难点】 用原子—分子观点解释某些现象。 课前准备 课前准备 蒸馏水、酚酞试剂、浓氨水、浓盐酸、香水、注射器、小烧杯、小试管、棉花、手帕 课时安排 课时安排 1课时 教学过程 教学过程 【复习回顾】什么叫混合物？什么叫纯净物？ 【导入】同学们看我手里的粉笔，在宏观上它是一只粉笔，但是在微观上它又是什么样子的呢？在微观上物质是由分子、原子和离子构成的，那么这节课我们就一起来学习一下构成物质的微粒之一—分子。 【提出问题】分子是构成物质的微粒之一，那什么是分子呢？又或者说分子的定义是什么呢？带着这个问题我们一起来做一下下面的小实验。 【演示实验】把香水撒在手帕上，围着教室走一圈。 【提出问题】同学们是不是闻到了香味，为什么我们的鼻孔与手帕相隔一段距离，就能闻到香味呢？ 【教师讲解】许多物质是由分子微粒构成的。香水就是由酒精分子和香精分子混合在一起构成的。所以，当香水中的这些分子通过运动扩散到空气中后，我们就能闻到酒精和香精的气味。 【提出问题】同学们接着看我下面做的实验，思考一下这个实验与上一个实验相同么？，你观察到了什么现象？ 【演示实验】浓盐酸与浓氨水的反应。 【教师讲解】在这个实验中，是不是有白烟出现，那为什么蘸浓盐酸和浓氨水的棉花没有接触，却在空气中生成浓浓的白烟？ 【教师讲解】存在于浓盐酸中的氯化氢分子和浓氨水中的氨气分子运动到空气中相遇，并发生化学反应，生成氯化铵小颗粒，扩散到空气中，形成白烟。 【讨论】以上两个实验中所发生的变化有什么不同？从下表中的三个角度分析。 【教师讲解】 问题 实验2-3 实验2-4 在变化中有无新物质生成 无 有 是物理变化还是化学变化 物理变化 化学变化 在变化中分子本身有无改变 无改变 改变 结论：由分子构成的而物质，在物理变化中，分子本身不变仍保持该物质的化学性质；在化学变化中，分子本身改变，生成化学性质跟原物质不同的新物质。 【过渡】通过上面两个实验，同学们对分子也有了一定的了解，那同学们能试着说出划分的定义么？ 【教师讲解】 分子定义：分子是保持物质化学性质的一种微粒。 例如：氨气的化学性质由氨分子保持；氯化氢的化学性质由氯化氢分子保持。 分子是构成物质的一种微粒。不同的分子，构成不同的物质。 【过渡】前面我们学到的氧气有支持燃烧的特性，氮气可以充当保护气，物质的化学性质各不相同，这是因为构成物质的分子具有不同的化学性质，那在微观角度，分子有哪些特性呢？ 【演示实验】往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液，震荡。 【教师讲解】在氨水中加入酚酞溶液，溶液会由无色变为红色。 【演示实验】A、B两个小烧杯，A杯装蒸馏水，并滴数滴酚酞，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两小烧杯罩住一段时间。 【教师讲解】实验现象：B杯中的溶液会变成红色，这是因为分子总是在不断地运动着。 【分组实验】由两位同学各拿一支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者体积相等，用手指顶住针筒注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做。 【教师讲解】吸入空气的注射器比吸入水的注射器容易挤压，原因是分子之间有间隔，一般来说，气体分子之间距离大，液体和固体的分子之间距离要小得多。 【教师讲解】请同学阅读知识视窗的内容，了解一滴水的质量为0.05克，一个水分子的质量只有3×10-23克。一滴水的体积为0.05毫升，一个水分子的体积约为3×10-23立方厘米。通过对水分子的认识，说明分子的质量和体积都很小。 总结：分子的特性有：①分子总是不断地运动着；②分子之间有间隔；③分子的质量和体积都很小。 【教师总结】 分子的定义：分子是保持物质化学性质的一种微粒。 分子是构成物质的一种微粒。 分子的特性 分子总是不断地运动着； 分子之间有间隔； 分子的质量