甘肃省白银市第六中学初中语文教学论文 语文课堂教学中的教师角色.docVIP

PAGE 语文课堂教学中的教师角色 新的语文课程标准从全面提高学生的语文素养出发，语文课程除了对“知识和能力”这一目标的落实外，?“情感和态度”、“过程和方法”也成了目标的重要组成部分。要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。基于这样的 HYPERLINK \t _blank 教学目的，现代教学理念认为： HYPERLINK \t _blank 教师的重要任务不在于传授知识，而在于科学地调节学生的学习与其需要之间的关系，既能充分体现教学的目的，又能很好地满足学生的需求，使学生的学习活动与其情感需要实现和谐的统一，获得乐学的体验。而语文 HYPERLINK \t _blank 教学长期以来存在的“少”、“慢”、“差”、“费”的状态，虽然原因有很多，但与教师的 HYPERLINK \t _blank 教学理念有较大关系，教师“奉送”的真理太多，学生主动的“发现”太少。我认为，在当今语文 HYPERLINK \t _blank 教学中，教师不应该只是一个传统意义上的高高地站在讲台上的“传道授业解惑”者，师生的摆位问题至关重要。如何正确处理 HYPERLINK /zxyw/teacher/kzkt/ \t _blank 课堂教学中师生之间的角色，是提高语文 HYPERLINK /zxyw/teacher/kzkt/ \t _blank 课堂效率和培养学生自主、合作、探究能力的重要环节。  那么，在课堂 HYPERLINK \t _blank 教学中，教师和学生到底该是怎么样的一种关系呢？ 我比较赞成“ HYPERLINK \t _blank 教师主导，学生主体”的课堂 HYPERLINK \t _blank 教学师生关系，在这样一条总原则的指引下，我通过教学实践的探索和总结，粗浅地认为， HYPERLINK \t _blank 教师可依据不同的教学内容，灵活地扮演好以下这些角色： 一、设计者?? 特级 HYPERLINK \t _blank 教师孙维刚宣称他十多年来从来不写教案，但是，我认为对年轻的教师来说，临场经验不足，应变能力有限，事先的设计或者策划、构想必不可少。 HYPERLINK /zxyw/teacher/kzkt/ \t _blank 课堂教学是 HYPERLINK \t _blank 教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。所以，教师又成了整堂课的设计者。他必须从学生实际出发，以促成学生发展为中心，以教材为依托进行 HYPERLINK \t _blank 教学设计。一个好的教学设计关系对于 HYPERLINK /zxyw/teacher/kzkt/ \t _blank 课堂教学来说是至关重要的， HYPERLINK \t _blank 教学目标的确定，教学内容的处理， HYPERLINK \t _blank 教学方法的选用，课堂进程的调控，乃至于听说读写 HYPERLINK /zxyw/teacher/tzxl/ \t _blank 训练的内容和形式的种种具体安排，至于如何讲授课文，如何启发学生，也都是事先策划的内容。当然，语文的教学过程应该是活动的，流动的，而不应该是僵化的，一成不变的┅┅”由此，我提倡写简案，主要设计大的 HYPERLINK \t _blank 教学步骤和问题，这样的教学设计就会在具体的 HYPERLINK \t _blank 教学过程中留有空间，教师、学生在 HYPERLINK /zxyw/teacher/kzkt/ \t _blank 课堂上就有自主探究、自由发挥的机会。相反就会按部就班，没有机动性和灵活性。当然，设计的简单并不等于准备的粗糙，相反，对文本本身的理解更加重要了。因为，只有理解透彻了，才能很好的应变课堂上可能出现的种种问题和状况。语 HYPERLINK /zxyw/teacher/sgwx/ \t _blank 文学科教学中，设计必不可少，在语文主题活动课中，设计更是必要。新教材很重视语文主题活动课的开展。如果说文本它是静态的，那么，活动课中 HYPERLINK \t _blank 教师要面对的就是具体的事件了，而事件是在不断的变化发展的，可预测性和可控制性都较差，所以，教师事先的设计就显得尤为重要了。作为 HYPERLINK \t _blank 教师，一定要先做好策划，以防到时场面失控或者事与愿违。 二、引路人　 做学生的“引路人”就是引导学生走入语文世界，再引导他们如何去学习语文，使学生在语文学习中不至于迷失方向或者走入歧途。“ HYPERLINK /zxyw/ \t _blank 中学语文教学