化学人教版九年级下册常见的酸——硫酸的性质.docVIP

《硫酸的性质》教案 重庆市第十八中学 葛莹 教学目标 【知识与技能】 通过实验的观察与分析，与盐酸的性质对比，了解硫酸的性质与用途，初步掌握稀硫酸的化学性质。 【过程与方法】 通过对比实验，培养学生的观察能力、分析归纳能力和实验基本操作能力。 【情感态度与价值观】 对学生进行学习态度和科学学习方法的教育。 教学重难点 教学重点：硫酸的化学性质 教学难点：有关硫酸化学性质的化学方程式 教学过程 回忆盐酸的物理性质 浓盐酸的物理性质：无色液体，打开试剂瓶盖有白雾出现，具有挥发性，具有刺激性气味。 硫酸的物理性质 向学生展示一瓶浓硫酸，观察浓硫酸的颜色状态，打开试剂瓶盖的现象。 浓硫酸是无色液体，打开试剂瓶盖后无明显现象，不具有挥发，无味。另外，浓硫酸溶于水会放出大量的热，还具有吸水性。 【过渡】在我们的化学实验中常用的稀硫酸，我们接着来研究稀硫酸的化学性质。在之前的学习中，我们学习了稀盐酸的化学性质，我们先来回忆，请同学来回答。 回忆稀盐酸的化学性质 1、与酸碱指示剂反应 2、与金属反应 3、与金属氧化物反应 4、与碱反应 5、与盐反应 【过渡】稀盐酸和稀硫酸都是酸，那么稀硫酸又具有怎样的化学性质呢？我们对比着稀盐酸的化学性质来逐一探究。 稀硫酸的化学性质 【讲解】稀盐酸的第一条化学性质，能与酸碱指示剂反应，那么稀硫酸能与酸碱指示剂反应吗？我们一起来探究。 【探究实验一】在1、2号试管中，加入少量稀硫酸，然后分别向其中滴加2-3滴紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，观察实验现象。 【现象】1号试管：溶液变红；2号试管：无明显现象 【提问】由这个现象，再对比稀盐酸的第一条化学性质，请同学们总结出稀硫酸的第一条化学性质。 【结论】稀硫酸能与酸碱指示剂反应，使紫色石蕊溶液变红，使无色酚酞溶液不变色。 【讲解】接着，我们来看稀盐酸的第二条化学性质，能与金属反应生成盐和氢气。锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，铁和稀盐酸反应生成什么呢？ 【回答】铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，溶液变为浅绿色。 【讲解】在置换反应中铁显+2价，Fe2+为浅绿色。 【提问】那么，稀硫酸与金属能反应吗？请大家做实验来探究 【探究实验二】3号试管中装有锌粒，请加入少量稀硫酸，观察现象、 【现象】产生大量气泡。 【演示实验】老师手中的试管中放有铁丝，向其中加入稀硫酸，观察现象。 【现象】产生气泡，溶液逐渐由无色变为浅绿色。 【提问】说明溶液中产生了什么离子？ 【回答】亚铁离子。 【提问】请同学们根据实验现象，对比稀盐酸的第二条化学性质，总结归纳稀硫酸的第二条化学性质，并书写化学方程式。 【回答】稀硫酸能与金属反应生成盐和氢气。 Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ 【过渡】锌与稀硫酸反应生成氯化锌，铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁，如果要得到硫酸铜，可以用铜和稀硫酸反应吗？（不能，因为铜不与稀硫酸反应）如果要得到硫酸铜，应该怎样做呢？我们带着这个问题往下学习。 【讲解】我们继续来看稀盐酸的第四个化学性质。稀盐酸与金属氧化物的反应，能与氧化铁和氧化铜反应，所以可以利用盐酸除铁锈。那稀硫酸能与金属氧化物反应吗？我们通过实验来探究。 【探究实验三】4号试管中放入了生锈的铁丝，向其中加入稀硫酸，观察现象。 【现象】铁锈逐渐消失，溶液变为黄色。 【提问】溶液变为黄色，所以产生了什么离子？ 【回答】铁离子，铁离子为黄色。 【总结】所以稀硫酸也能与氧化铁反应，用来除铁锈。 Fe2O3 + 3H2SO4 = Fe2(SO4)3 + 3H2O 【提问】请同学们仔细观察，除了上述现象，还有其他现象吗？ 【回答】产生气泡 【提问】为什么会产生气泡呢？ 【讲解】铁丝表面的铁锈与稀硫酸反应，铁锈被清除之后，铁会继续与过量的酸反应，消耗铁制品。所以用稀硫酸除铁锈，不能将铁制品，长时间浸泡在酸中，会使铁制品被腐蚀。 【提问】在之前我们提到了如何得到硫酸铜，请大家根据稀盐酸与氧化铜的方程式，进行猜想。CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O 【回答】氧化铜和稀硫酸 【过渡】大家的猜想是否正确呢，我们用实验来验证。 【演示实验】试管中放入氧化铜黑色粉末，向其中加入稀硫酸，加热加速反应。 【现象】黑色粉末消失，溶液变为蓝色。 【提问】溶液变为蓝色，产生了什么离子？ 【回答】铜离子，铜离子为蓝色 【提问】请大家根据氧化铜与稀盐酸的方程式，仿写氧化铜与稀硫酸的方程式。并根据氧化铜和氧化铜与稀硫酸的反应方程式，总结稀硫酸的第三个化学性质。 【总结】稀硫酸能与金属氧化物反应生成盐和水。 Fe2O3 + 3H2SO4 = Fe2(SO4)3 + 3H2O CuO + H