化学人教版九年级下册教学设计_酸碱盐复习_初中_化学_李照梅.docVIP

酸碱盐复习教学设计 教学目标 知识与技能 1．巩固酸碱盐的组成、分类； 2.说出酸、碱、盐的基本性质。 3．能利用酸、碱、盐的基本性质鉴别、检验物质。 4．熟悉一些基本的实验操作。 过程与方法 1．通过对酸、碱、盐的性质绘制概念图，学会“依据一定的特征性质差异”构建酸、碱、盐等物质概念图的方法。 2．通过设计鉴别、检验物质的方法，结合“联想”而确定鉴别、检验物质的思路与方法。 情感、态度与价值观 通过利用概念图而寻找、确定鉴别物质的方法，进而体会“不能杂乱理解、解题，而要依据一定的方法进行有序思考”的思想。 教学重点和难点 重点：建立酸、碱、盐知识概念图，利用概念图找出性质差异而确定鉴别、检验方法。 难点：准确而有效地确定鉴别、检验物质的方法。 设计理念 这节课作为一节初三总复习阶段时的复习课，我认为不能以简单的基础知识复习+对应例题讲解+相应题目巩固的方式进行，而是应该适当提高一个层次，但又不提高到完全应用的层次。故而可能以下这种处理相对比较适合这个阶段：在应用中复习基本知识、在复习的过程中构建概念图、在应用中巩固（包括相对应的解题思路等）。在本堂课中，我重点体现的理念是学生学习知识的意义建构过程：大量的知识及其应用以学生为主（如学生的体会、思考、归纳、尝试等），而不是以教师的讲授为主。 教学过程 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 引入 视频：歌曲化学版《青花瓷》 观看 用歌曲引入，增加吸引力，并顺利地引出复习内容 活动1 布置同学们做复习提纲1-7题复习基本概念。找同学上黑板板书方程式。 做复习提纲写方程式 意在复习酸、碱的性质 活动2 【交流讨论】 .只给你酚酞请鉴别出NaOH、H2SO4、NaCl三种无色溶液？ 学生讨论，然后交流发言 点出鉴别思路：利用物质的性质差异进行鉴别 在学生交流的过程中整理出两类鉴别方法：物理法、化学法，并建立鉴别方法的概念图 活动3 下列各组物质中都含有杂质（括号内的物质为杂质），请写出除掉杂质的化学方程式： （1）NaCl(Na2CO3)___________________________。 （2）CO（CO2）_____________________________________。 （3）HNO3（HCl）_____________________________________． (4)HCl（H2SO4）________________________________________. (5)Cu（CuO）________________________________________ 学生做题，两学生上台板书，其余学生在位置上独立做完。 意在复习除杂质的方法，并建立检验物质方法的概念图 活动4 讲解：只要在头脑中建立起了概念图，就可以顺着概念图，联想相应的性质，并用它来鉴别或检验物质。 下列物质可共存于水溶液中的是（）A、 AgNO3和NaCl 　 B、 CuCl2和NaOH C、 CaCl2和 Cu (NO3) 2　D、Na2CO3和HCl 学生倾听 查找性质差异并找出做题方法 提练出利用概念图确定性质差异进而确定鉴别方法的思路，并利用一定的题目进行巩固，并且提出多种物质鉴别时可以先分组的办法 活动5 学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题： ［提出问题］废液中的溶质是什么物质？ ［做出猜想］小红认为废液中的溶质只有CaCl2。 你认为还可能含有的溶质是 （填化学式）。 ［查阅资料］CaCl2溶液呈中性。 ［实验与结论］ 红取少量CaCl2溶液和废液分别加入到2支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞溶液作对比实验，结果两试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。 ②你认为小红的实验 （填“能”或“不能”）证明他的猜想，理由是__________________________________________。 ③如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，实验中可以看到的现象是 。 ［拓展与应用］ ①若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的 ，反应完成后过滤。 ②通过以上探究，你认为实验室的废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是_______________________.（写一条）。 做题并回答 适度巩固 结束语 我们要让自己的头脑中有货，不能是空的；我们要让存储着的货有条理，