3.9 劝 学（新人教版必修3）课件内容资料.ppt

教师用书独具演示;这是唐朝诗人颜真卿所写的一首勉励人们刻苦勤学的古诗。劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。使我们初步理解人生短暂，从而提高学习的积极性。诗歌以短短的28个字便揭示了深刻的道理，达到了催人奋进的效果。;使弯曲 ;走得快 ;把……做成 ;(鸟兽的)爪子和牙 ;特指长江、黄河 ;即使又晒干了，也不会再挺直，这是火烤使它变 ;靛青是从蓝草里提取的，可是比蓼蓝颜色更深 ;木材直得符合拉直的墨绳，用煣的工艺把(它)制;虽有槁暴 ;段解：第二段，论述学习的意义。;①“学不可以已”包含哪两方面的含意？ 提示：一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法，那就是不能停止。 ②作者是如何论述学习的意义的？ 提示：作者运用“青出于蓝”“冰寒于水”、直木“以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”五个比喻，从不同的角度和侧面论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己的观点。;③作者是如何论述学习的方法的？ 提示：作者先从正面设喻：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，其所以“兴”“生”，全在于“积”。再从反面设喻，说明“不积”就不能“至”“成”。 ④用朽木和金石进行对比，有何用意？ 提示：用朽木和金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”与“不舍”。人们学习，如果一曝十寒，时学时辍，再简单的知识也学不会；如果能持之以恒，即使是再艰深的知识也可学会。;2．本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】本文的中心论点是“学不可以已”，就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度 三个方面来论述的。;课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的；第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的；第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途而废是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。;3．文章的最后一段可以分几个层次？他们之间有何内在联系？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【答案】共有三个层次。第一层论述学习要积累。作者先正面设喻，从“积土”“积水”推论到“积善”。正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段的第一个层次，是先正面后反面设喻论证。 第二层论述学习要持之以恒。作者先用“骐骥”“驽马”对比，说明客观条件的好坏不是学习是否成功的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又是“锲而舍之”与“锲而不舍”对照，进一步说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段的第二个层次，是正面设喻论述的。;第三层论述学习要专一。作者用“蚓”和“蟹”两个比喻正反对照，说明做到积累坚持不懈后还要专一。是先正面后反面设喻论述的。 从整体看，积累是一个方法的问题，而恒心与专一是一种精神层面的东西，是一种由浅入深的关系。但是这两者之间又可以互相补充，所以作者把二者放在了一个段落之中，因为这两者都能很好地保证“学不可以已”。;4．讲学习的道理，鼓励人们学习，有可能流于空洞僵硬说理的俗套，给人以单调枯燥之感。但这篇文章却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。其原因是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________