化学人教版九年级下册实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（教案）.docVIP

第九单元溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）初步掌握配制一定溶质质量分数的溶液 （2）通过演示、亲手操作，达到独立完成实验的能力培养 （3）练习称量、量取、溶解等操作 （4）探究过程中理解溶质的质量分数的数学表达式 2.过程与方法 （1）按配制溶液的步骤配制一定溶质质量分数的溶液 （2）提高学生动手操作能力和科学探究能力 （3）在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力 3.情感态度和价值观 （1）加深学生对溶质质量分数概念的理解 （2）培养学生具体问题具体分析的意识 【教学重点】 （1）配制溶液的操作步骤与注意事项 【教学难点】 （1）配制溶液时的误差分析 【课前准备】 多媒体、天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水等 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 实际生活中或在实验室里，经常用到一些一定溶质质量分数的溶液。 用16%的食盐水选择种子最合适。 生理盐水的浓度为0.9% 那么，同学们想不想知道这种溶液是怎么配制出来的吗？ 二、新课学习 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 实验目的 1.初步学会配制一定质量分数的溶液。 2.加深对溶质的质量分数概念的理解。 3.探究导致实验结果偏大或偏小的原因 重点： 配制溶液的操作步骤及基本实验操作的规范 难点： 对该实验的误差分析 实验用品 如图：实验用品主要有： 托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、固体氯化钠、白纸、蒸馏水 1.配制质量分数为6%的氯化钠溶液 视频：配制质量分数为6%的氯化钠溶液 实验步骤： 计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需溶质氯化钠______g，水_______g. [氯化钠的质量=50g×6%=3g 水的质量=50g-3g=47g] 称量：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。 知识链接：天平的使用 1.首先观察天平是否平衡，如果不平衡，需要调节天平的_平衡螺母__使天平达到平衡 。 2.在天平的两盘分别垫一张大小相同的干净的白纸. 3.用镊子将天平的游码调到3g处 4.用药匙将固体氯化钠放入天平的左盘， 直至天平达到平衡。 量取：用量筒量取所需的水（水的密度可近似看作1g/cm3），倒入盛有氯化钠的烧杯中。 溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。 想一想玻璃棒的作用是什么？ [搅拌加速溶解] 拓展学习： 配制的溶液溶质质量分数比理论值偏小，会有哪些原因？ [①称量固体溶质时，砝码和物品放反了 ②称量固体溶质时，天平右盘忘了垫白纸 ③将固体溶质倒入烧杯时，纸上有残留或者固体有洒落 ④用量筒量取水时，仰视读数。 ⑤天平未调平，指针左偏 ⑥氯化钠晶体不纯含杂质 ⑦烧杯使用前先用水湿润] 配制的溶液溶质质量分数比理论值偏大，会有哪些原因？ [①天平使用不正确：如称量前没有调平衡，指针偏右，导致称量药品偏多； ②量取水时俯视读数，使水的取量偏少； ③将量筒中的水转移到烧杯中时，水溅出； ④砝码锈蚀。] 过渡：如果没有食盐，手边只有刚刚配好的6%的氯化钠溶液，而我们需要50g质量分数为3%的氯化钠溶液，那怎么办呢？ (水的密度是1.0g/mL 、6%的氯化钠溶液的密度为1.04g/mL) [将6%的氯化钠溶液加水进行稀释] 2.配制质量分数为3%的氯化钠溶液 视频：配制质量分数为3%的氯化钠溶液 用已经配好的浓度为6%的氯化钠溶液配制50g浓度为3%的氯化钠溶液 计算：所需6%的氯化钠溶液____g(体积____mL),需加水____g [稀释前后，溶质的质量不变 浓溶液的质量×6%=稀溶液的质量×3% 浓溶液的质量×6%=50g×3% 浓溶液的质量=25g 浓溶液的体积=25g×1.04g/cm3=24mL 需要加水的质量=50g-25g=25g] 量取：用量筒量取所需的6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3）24mL，量取水25mL，倒入烧杯中。 混匀：用玻璃棒搅拌使溶液混合均匀。 贴签：把配制好的两种氯化钠溶液装入试剂瓶中并贴上标签，标签的内容应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数。 问题交流： 1.用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？ [调平，垫纸片，左物右砝] 2.用量筒量取液体，读数时应注意什么？ [滴管加量，平视读数] 3.在日常生活中如果要想使物质较快地溶解在水中，你有什么好办法？ [(1)搅拌 (2)加热 (3)改变物质状态，由块状改为粉末状] 4.怎样能较准确的称量3g氯化钠? [在左右两盘中放等大白纸，将游码拨到3g处，一只手持药匙，另一只手轻轻拍打持药匙的手腕，使少量食盐落到盘中，直至天平平衡。] 课堂练习： 1.小刚同学在做一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验时，其配制过程如图所示。 试回答下列问题