化学人教版九年级下册常见气体的制取.docVIP

《 常见气体的制取》教学设计 人教版九年级化学 专题复习 常见气体的制取 单位： 赫章县古基乡初级中学 丁小梅 教学理论依据 化学实验探究是学生学习化学的一个重要活动，但是我们教学中对探究活动的真正开展有待加强，导致学生对这方面知识的掌握不足。所以我们有必要进行这样的专题复习，并且多加练习。 教学目标 1、知识与技能 (1) 复习实验室制取氧气，二氧化碳，氢气这三种气体的反应原理、制取装置、收集装置； (2) 复习三种气体的检验和验满; （3）关注实验中的注意事项； 2、过程与方法 (1)通过简单知识回顾，引导学生回忆已学知识，然后提问---补充讲解----总结的方法进行。 3、情感、态度与价值观 (1)培养学生对化学知识复习的综合总结能力。 教学重点 1、掌握制取三种气体的有关反应原理、装置、检验和验满等；； 2、熟练掌握实验中的注意事项，并能将实验室制取； 教学难点 1、能将实验室制取这三种气体的分析方法，应用到其它气体的制取中。 教学方法 复习、问答、补充讲解、总结、练习等。 学法指导 复习回顾，师生互动 教学媒体 多媒体 教师准备 PPT课件 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 ? 创设情境 ? ? ? 引入课题 ? ? 1、多媒体展示猜猜我是谁？ 异口同声，氧气，二氧化碳、氢气。? ? ?激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示今天的学习与它们有关。 ? 2、今天我们要一起复习实验室制取这三种气体的有关知识。 充满激情、期待。 让学生明白本节课的主要任务。 ?3、以填空的形式复习三种气体的有关基础知识。 ? 积极思考、回忆、回答每个问题。 充分调动学生的参与度，为后面的学习打下基础。 ? ? ? ? ? 师生互动 ? ? ? ? ? 师生互动 知识小结 4、（过渡）提问：实验室要制取某种气体，首先得知道制取该气体的什么知识？ 5、让个别学生在白板上分别书写制取三种气体的反应原理。 及时对学生的书写进行讲评。 6、继续提问：知道了制取气体的反应原理，接下来要该什么？ 7、展示制取气体的常见装置，让个别学生分别选取。 并对学生的回答及时点评，作出正确的讲解。 8、展示常见的几种固液不加热型装置，让个别学生说出它们的特点。 对学生的回答及时讲解，并加以补充。 小结，实验室制取气体的一般思路。 大声回答，反应原理。? ? ? ?学生小心认真的书写。 选择制取气体的发生装置和收集装置。 认真思考，分别选取了三种气体的发生装置和收集装置。 仔细观察，找出各个装置的特点。? 学生抢答 激发学生积极思考。 考察学生对常见重要化学方程式的掌握程度，随便检查学生的书写熟练程度。 ? 紧扣知识环节，带动学生紧跟思维节奏。 培养学生独立分析问题的能力。 给学生整体认识知识的感觉。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 ?9、展示表格，三种气体的检验和验满，让学生逐一回答。 补充二氧化碳的检验和验满所用药品进行区分强调。 ?学生轻松回答。 认真倾听。 ?说明学生对该知识掌握到位。 知识提升。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? 教学活动 课堂小结 10、活动1、谈“先”论“后” 即用先后填空。 活动2、说“长”道“短” 即用长短填空。 对学生理解不透的多功能装置，播放形象直观的模拟图。 带领学生谈体会，回顾本节课主要知识点。 展示板书设计。 应对自如 恍然大悟，秒懂。 学生及时总结。 巩固重要注意事项，调动学生积极性，活跃课堂气氛。 让学生对整体知识有个清晰明了的认识。 ? 板书设计 专题十七 常见气体的制取 实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的反应原理 发生装置和收集装置的选择 常见气体的检验和验满 ?随堂巩固 1、具体练习在课件中体现； 2、让学生及时巩固，灵活应用练习题，并在练习中进行知识难度升华。 课后作业布置 尽量完成教材上本专题相关练习。 课后反思 整堂课思路清晰，重难点突出，师生互动得好。每个环节中教师都尽量调动学生的积极性，课堂气氛活跃，对知识的难易程度也把握恰当。