化学人教版九年级下册常见的盐 实践活动.docVIP

生活处处皆化学---记学生的家庭实验作业 一次偶然的机会，学生在课后问我要pH试纸，说是想测试一下学校饮用水的酸碱情况。这件事启发了我：学生课后是否愿意动手做一下简单的实验？针对一些实验现象，学生是否会联系课本知识，加以迁移运用呢？ 当时正准备讲物质的分类，我马上找来科代表，布置一个家庭实验作业，想让学生动手用鸡蛋膜制作一个胶体渗析用得半透膜：将生鸡蛋洗净，浸泡在10%食用醋中,待鸡蛋壳与膜完全脱离后,在鸡蛋一端戳穿一个小孔,让蛋清和蛋黄流出来,洗净膜后,带回学校做实验。作业布置完后学生很兴奋，露出跃跃欲试的表情。第二天，大部分学生都按要求带回“作业”，只有一个同学拿回一个比普通鸡蛋大一倍左右的脱壳鸡蛋，看着学生手上的脱壳鸡蛋，我灵机一动，这不正好说明：当这脱壳鸡蛋浸泡在醋酸中时，醋酸溶液中的溶质粒子可以透过半透膜，而蛋白质胶体粒子不能透过半透膜，说明胶体粒子比溶液中溶质粒子大。 学生亲自参与的知识形成过程会在他们的脑海中留下深刻的印象。我上周刚讲完钠盐—Na2CO3、NaHCO3，以前很多同学总记不住方程式（也可能是不用心记）。但是对于2NaHCO3===Na2CO3+H2O+CO2↑，这个方程式我们班竟没有一个同学写错。因为上这节课前，我曾布置一个家庭实验作业：科代表帮老师发给每一位同学1gNaHCO3粉末，回家后，自己动手将这1gNaHCO3粉末与500g面粉混合，加水揉匀，蒸成馒头，上化学课时，带回来展示自己的作品，并与人分享。第二天上化学课的时候，同学们都非常激动，每个人的桌面都放着一个略带黄色的、蓬松的大馒头。经过半节课的小组交流和教师讲解,学生很快就掌握了NaHCO3和Na2CO3的用途和性质了。 事实上，生活处处皆化学，处处留心皆学问。通过学生动手做实验，让学生明白：书本上的知识是从生活中得来的，生活中的知识并不神秘，只要多留心，愿意动手去做，就会积累丰富的知识，创造更美好的生活。