化学人教版九年级下册常见的酸和碱（第三课时） 碱的化学性质教学设计.docVIP

第十单元 常见的酸和碱（第三课时） 碱的化学性质（教案） 自贡市第二十一中学校 彭作忠 一、教学目标： 1、认识几种常见的碱和碱的化学性质。 2、根据碱与物质的反应，归纳碱的通性。 二、学习重难点 碱的化学性质及其化学方程式的书写 三、教学准备 5%氢氧化钠溶液、10%稀盐酸、10%稀硫酸、蒸馏水、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、酚酞溶液、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、滴管、试管、小烧杯、试管刷等 四、课前准备： 氢氧化钠溶液和氢氧化钙的化学性质： （1）氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都可与酸碱指示剂反应，它们可以使紫色石蕊溶液变 为 色，使无色酚酞溶液变为 色。 （2）NaOH溶液和Ca(OH)2溶液都可以与CO2反应。 NaOH + CO2 == + ； Ca(OH)2 + CO2 == + 。 （3） NaOH溶液和Ca(OH)2溶液都可以与酸溶液反应。 NaOH + H2SO4 == + ； Ca(OH)2 + 2HCl == + 。 （4）NaOH溶液和Ca(OH)2溶液都可以与盐溶液反应。 NaOH + CuSO4 == + ； Ca(OH)2 + Na2CO3 == + 。 五、新课内容 教师活动 学生活动 教学意图 新课引入 【创设问题情境】现有A、B、C、D四种溶液，是稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液中的一种，怎样酸溶液和碱溶液鉴别开来？ 【引入课题】根据学过的知识，想出解决的方案。 学生积极思考，找找原因。 通过趣味实验引入新课，寓教于乐，激发学生提出问题和研究问题的热情。 二、合作探究 【探究活动一】碱溶液与酸碱指示剂反应 碱溶液都能使酸碱指示剂变色？ 【活动一】完成实验，并得出结论。 通过问题探究，提高学生的归纳总结能力。 【实验探究】教师巡回指导实验，保证实验的安全。 【总结归纳】碱溶液能使紫色石蕊溶液变蓝，能使无色酚酞溶液变红。 思考、交流，找出哪些物质能与常见的碱发生反应。 通过实验探究，提高学生的探究能力。 【活动探究】教师巡回指导，并对学生进行适当的引导。 【引发思考】对比二氧化碳与澄清石灰水和氢氧化钠溶液反应的化学方程式，能得出什么结论？甁吞鸡蛋的原理是什么？ 【总结归纳】碱+非金属氧化物——盐 + H2O 【活动二】书写澄清石灰水检验二氧化碳的化学方程式，对比CO2与氢氧化钠溶液反应，解释“甁吞鸡蛋”的原理，并对比得出相关结论。结合上述结论试写SO3与NaOH反应。 通过活动探究，引导学生积极主动地投入到探究活动中来，以启迪学生思维，提高学生的主动分析解决问题的过程。 【实验探究】教师巡回指导实验，保证实验的安全。 【总结归纳】碱 + 盐 ——新盐 + 新碱 【活动三】完成实验，讨论交流化学方程式的书写，并得出结论。 学生自主探究实验，在实验中加以归纳，从感性认识更加深刻。 【实验探究】教师巡回指导实验，保证实验的安全。 【引发思考】稀硫酸与氢氧化钠溶液反应没有现象，怎样通过实验证明二者发生了反应？ 【总结归纳】碱 + 酸 ——盐 + H2O 【活动四】讨论、设计、交流实验方案，并完成实验，得出实验结论。 让学生自主设计实验方案，提高学生设计实验方案的能力，体会合作与交流的乐趣。 三、课堂小结 反思小结：1、通过本次学习，同学们有什么收获？①掌握了哪些知识？②学会了那些方法？③明白了那些道理？2、课后画出酸、碱与其它物质发生的反应用关系图。 讨论并回答。 培养学生的表达能力。 四、知识应用 完成练习，并发现易错点、易混点。 提高学生应用知识的能力。 五、板书设计 碱的化学性质 1、碱溶液与指示剂作用：使紫色石蕊溶液变蓝，无色酚酞溶液溶液变红。 2、碱 + 非金属氧化物 —— 盐 + H2O 3、碱 + 盐 —— 新盐 + 新碱 4、碱 + 酸 —— 盐 + H2O