高中生心理发展及学习策略研究.pptVIP

（四）高中生不同种类关系的辅导重点 1、亲子关系 人们形成的第一个人际关系就是亲子关系，这种人际关系对人的影响非常大。它具备不可替代性、持久性、强迫性、不平等性、变化性五个特点。 亲子关系辅导的核心是对家长进行指导，让家长了解孩子成长所带来的人际关系的变化，认识父母正确的教育态度、和谐的夫妻关系、良好的亲子沟通对于孩子成长的极端重要性。 2、师生关系 师生关系是教育过程中人与人之间关系中最基本、最重要的人际关系，是教师和学生在教育活动中通过相互交往互动形成的对教育效果具有重要影响的特殊的人际关系。 （1）高中阶段师生关系发展的特点： ①师生关系基础的变化；②师生关系稳定性的变化；③师生关系复杂性的变化；④师生关系影响程度的变化。 （2）师生关系中八种人际行为模式 四类良好的人际行为模式： ①由教师的管理、指导、劝告、教育等行为导致学生尊敬、服从等反应； ②由教师热情帮助、支持、同情等行为导致学生信任、接受教诲等反应； ③由教师赞同、合作、温和等行为导致学生协调、友好等反应； ④由教师尊敬、信任、爱护、赞扬等行为导致学生帮助、信赖、自信、乐观等反应。 四类不良的人际行为模式： ①由教师工作不大胆、谨小慎微、胆怯等行为导致学生骄横、控制、蔑视等反应。 ②由教师的厌倦、怀疑、敏感等行为导致学生绝决、不合作等反应。 ③由教师的压制、挑剔、惩罚、责备等行为导致学生敌对、反抗等反应。 ④由教师不公正、夸大、偏向、激烈、炫耀等行为导致学生不信任、怨恨、自卑、自暴自弃等反应。 教师要研究如何建立良好的高中阶段的师生关系，并掌握相应的指导技术。 3、同伴关系 同伴关系主要是指同龄人之间或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴对青年初期社会化影响的领域与父母不同，他们主要是提供更多个人需要的满足和必要的娱乐消遣。 高中生同伴关系出现一些新特点。但实践证明集体对他们还是有相当的约束力。所以应制定班集体相关的班规，配合学校的校规，进行集体主义教育，并注意处理好小群体问题。 4、异性交往 高中生对异性的消极感受几乎都消失了，一半的男生和大多数的女生都跨过性别界限建立了友谊，信任和安全感是这种友谊的组成部分。而且高中生对异性产生了强烈的好奇心，企图用直接或间接的方式吸引、接近异性，对异性有强烈的依恋。这种性的吸引感的最初表现似乎对整个异性而言，没有特定对象，以后才逐渐去寻找自己理想的对象，有的在初期也出现对异性所谓吸引、疏远并存的现象。 教师要指导学生恰当地与异性交往，不必过分拘谨，不应过分随便，不宜过分严肃，不该过分亲昵，不可过分卖弄，不能违反习俗。 引导学生学会交往，明白有好感并不等于初恋，暗恋人并不等于罪恶，表示者并不等于卑鄙，会拒绝并不等于绝交。 专题4：高中生互联网运用的教育辅导 一、正确认识未成年人运用互联网的现状与问题 （一）了解未成年人应用互联网的一般情况。如普及程度和使用频率、上网主要场所、使用功能、上网目的、网络社区情况、网瘾青少年的比例等。 （二）认识互联网环境给未成年人成长带来的新问题。包括：1、互联网环境利弊并存，良朽不齐，监管不易，未成年人成长的风险系数增大。2、互联网的特性具有极大吸引力，容易使身心发展尚不成熟的未成年人沉迷网络。 （三）客观、正确地认识未成年人运用互联网的问题。包括要客观准确地评价未成年人上网；要用全面的观点分析未成年人上网；要以发展的眼光看待未成年人上网。 二、积极实施正确运用互联网的教育 （一）进行网络素养教育，提高学生对正确运用互联网的认识。 （二）加强网络道德行为规范教育，明确网络道德要求。 （三）在教育教学活动中有意识地引导和培养学生良好的网络素养 （四）重视和加强校园网络的建设与管理 （五）指导家庭教育 三、有效辅导沉迷网络的学生 （一）对网络成瘾的理解 （二）网络成瘾的心理状态 1、情绪障碍明显；2、人际关系中的社会退缩；3、耐受性日益增强；4、戒断症状明显；5、产生认知障碍；6、自我言行去抑制化；7、身心健康严重受损 （三）网络成瘾的家庭原因分析 一般来说,任何未成年人行为问题的出现都是家庭系统内部问题的折射和表现。青少年网络成瘾也与其家庭系统运行不良息息相关。网络成瘾青少年的家庭系统存在诸多问题，集中表现在父母不能很好地承担双亲责任以及夫妻关系和亲子关系不良上。因此对网络成瘾的心理干预不应过度关注“成瘾”之症状，而应干预家庭系统之根源。 三、有效辅导沉迷网络的学生 （四）对沉迷网络学生进行辅导的若干方式 1、个别辅导 主要介绍心理治疗中结合焦点解决短期疗法（SFBT）理论假设的认知行为疗法的操作要点。 2、小组辅导 3、家庭治疗 专题5：高中生考试焦虑与辅导 一、考试焦虑及其原因 （一）考试焦虑很常见，适度的焦虑有