福建省建瓯市徐墩中学七年级音乐教学论文《浅谈如何提高音乐课的教学质量》.docVIP

PAGE 浅谈如何提高音乐课的教学质量 在音乐课程改革的今天，教师们如何提高音乐课的教学质量，让学生们在音乐课中真正“走进音乐—感受音乐—学习音乐—热爱音乐”，是值得我们深思的问题。作为一名音乐教师，在《音乐课程标准》的“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生”的全新教育理念的指导下，我积极投身于音乐教学的改革洪流之中，在教学实践中不断摸索，努力提高音乐课的教学质量。 一、热爱学生是上好音乐课的前提。 教师的关爱、尊重是开启学生心扉的“钥匙”，是激发 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d1%a7%c9%fa \o 学生 \t _blank 学生学习兴趣的“法宝”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。因此，教师只有真诚地爱学生， HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d1%a7%c9%fa \o 学生 \t _blank 学生才能信赖教师，尊敬教师，贴近教师，与教师无话不谈，真正把教师当作他们的知心朋友，才会“亲其师，信其道”，从教师的爱中感受到信任、关怀和鼓励，从而增强自信心，对教师所教的学科逐渐形成浓厚的学习兴趣。 二、热爱音乐，提高教师素质是保证。 终身学习是２１世纪的生存概念，教书育人者比其他任何人都更要求跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。 一名优秀的音乐教师，首先应该具备爱的品格，热爱音乐，视其为生活的一部分，并在音乐教学中投入满腔的热情，这样必能激发学生学习音乐的兴趣。没有教师对音乐的执着，学生对音乐的爱就无从谈起。教师对音乐的爱会影响和感染他的每一位学生。爱教育，这种爱源于对音乐的爱。当音乐教师真正热爱音乐，并需要把这种爱传承下去的时候，通过音乐教育这一传授途径可以使学生获得音乐文化的真谛。 我不是音乐专业毕业的，但从小喜欢唱歌，从教二十多年来一直兼着音乐课的教学，为了上好音乐课，成为合格的音乐教师，我勤学进取，不断开拓创新。2008年我参加了建瓯市首届中小学音乐教师培训，系统地学习了声乐、乐理知识、视唱练耳、合唱与指挥、舞蹈等各方面的知识。每年的暑假我都到建瓯职业中专学校向黄文龙、王芳、黄明聪等音乐教师请教，学习乐理知识，歌曲演唱及钢琴、手风琴、电子琴的演奏。我还自费订阅了《音乐周报》、《中小学音乐教育》、《校园歌声》等教育类专业很强的报刊杂志，对教学起了很大的借鉴指导作用。多年来我每年都协助学校团委开展小歌手赛、大合唱比赛、元旦晚会等，我所编排的独唱、表演唱、合唱、舞蹈等节目取得了很好的效果，赢得领导和老师们的好评。近几年我又参加了音乐新课程培训、音乐教师培训、音乐教师远程培训。还参加了建瓯市音乐教师基本功大赛、建瓯市音乐教师说课比赛等，教学能力不断提高。“世上无难事，只怕有心人”，通过不断的学习，我对上好音乐课充满信心。 三、精心备课，认真上好每一节课是关键。 托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣”。可见，激发学生的学习兴趣，是提高音乐教学质量的关键。音乐课是素质教育的美育课，作为音乐教师，作为音乐教学的组织者和领导者，如何架起一座沟通学生与音乐的桥梁是至关重要的。音乐教学要采用灵活多样、生动活泼的教学形式，让学生学得轻松愉快，使音乐课堂更富有感情色彩，更具有亲和性和趣味性。多年的教学实践我总结了以下几个方面： 采用多种导入方法，激发学生学习音乐的兴趣 （1）创设情境引入。如在教唱《阳关三叠》时，我先给学生播放田震演唱的《干杯，朋友》的MTV，让学生很快感受歌曲的离别情绪，为新课的教学作铺垫；教《阿西里西》时，我课前播放《阿细跳月》的MTV,使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。 (2)故事导入。如在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，边播放梁祝故事的Flash边讲故事，吸引学生，为后面的欣赏做准备。 (3)开门见山、直接引入。通过自己优美的范唱或者播放录音，让学生对乐曲有更直观的了解，激发他们想唱的欲望，这样学生很快就会积极参与到教师组织的课堂教学中去，用心感受音乐。 丰富教学内容，让音乐课“活”起来 音乐课不单单是演唱歌曲，可以加入