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新媒体环境下大学生价值观形成引导模式探究【摘要】以大学生理想信念教育为核心，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观是高校思想政治教育工作的一项重要内容。在新媒体迅速发展的今天，大学生价值观的形成及其引导受到新媒体传播方式的深刻影响，本文将概括介绍新媒体传播方式的界定和特点，进而详细阐述新媒体环境下大学生价值观形成过程中在传播者、媒介、受众链接过程中所受到的影响因素和影响方式，从而探讨新媒体环境下大学生价值观形成的有效引导模式。【关键词】新媒体价值观引导模式我国高校思想政治教育的核心内容是以世界观、人生观、价值观教育，新媒体的迅速发展改变了原有的培养模式和手段，新媒体环境下大学生价值观的形成与发展由于这一传播方式的介入，受到社会环境、家庭教育、学校教育等多重因素影响的方式和程度有所改变，且情况更为复杂，也使得高校教师及相关工作者在引导大学生形成正确价值观的过程中也受到教育理念、方式、途径和手段等条件的制约，和新媒体传播方式的影响。因此，对新媒体环境下大学生价值观形成的引导模式研究成为值得思考的重要问题。、新媒体环境下大学生价值观形成呈现的新特点价值观形成渠道多元新媒体环境下，信息传播形式和渠道发生了巨大变革，信息传播的实效性、交互性和多样性增强，单位时间内信息传播的数量和种类大大提升。海量信息借助网络平台，通过手机、电脑等现代传播工具，可以随时随地被获取并轻易传播。大学生作为新媒体的主要应用者，新媒体带来的观念更新和信息多元化发展深刻影响着其价值观的形成与发展。价值观养成条件复杂由于新媒体传播方式的出现，大学生价值观的形成过程已经不单纯通过课堂、书本、人际交往、社会实践等传统形式，信息参与的自主性不断增强，信息传播的便利性不断提高，信息获取的快捷性和多样性加大。通过网络平台传播的价值观呈现多元化形式，传播的发散性特点，使得大学生在形成正确价值观的关键时期所处媒体及信息环境相对复杂。传统价值观传播模式受到挑战在传统信息传播时代，对处于价值观形成和完善关键阶段的大学生来说，传统价值观传播模式对主流价值观的形成、培养和树立具有权威性，思想政治教育的引领作用一般通过教师讲授、人际影响等方式实现。新媒体传播方式的出现使得学生自主获取和传播信息的能力增强，教师的权威地位受到挑战，对大学生价值观形成引导的传统模式需要充分遵循新媒体传播规律，与时俱进地完善引导途径。二、新媒体对大学生价值观形成的作用形式分析大学生对新媒体的参与度高大学生群体对新媒体传播的应用程度和参与程度较高，通过手机、电脑等现代通讯工具，应用微博、微信等新媒介传播平台，学生可以随时随地，自主参与到信息的接收、发布和交流中，人际沟通方式也从传统的通信、电话等，过渡到网络视频、微信聊天等形式，极大缩短信息传播和交换的空间距离和时间长度。信息传播的交互性和便捷性，自我表达的及时性，充分迎合了大学生的心理发展特点，大学生对新媒体的参与程度不断提高。大学生对新媒体的依赖性强新媒体已经融入大学生的日常学习和生活当中，并影响着学生思维方式和生活习惯，新媒体的新颖个性的表达特点符合大学生的审美和心理需要，其沟通的即时表达性、关注度、参与度的大幅提高，使得学生更愿意通过新媒体平台发布自己的生活状态、心理状态，获取感兴趣的咨询信息等，形成较强的依赖性。大学生心理发展的矛盾性大学生正处于世界观、人生观、价值观完善和发展的重要阶段，其心理呈现出矛盾性的突出特点，他们一方面表现得十分自信、张扬、乐于表达自我，另一方面，又十分脆弱敏感，容易受到环境影响，在意他们的评价，感到自卑、焦虑；他们既崇尚权威所赋予的安全感和荣辱感，喜欢有团体的归属感和实现感，同时又需要个性化、多元化存在，喜欢与众不同的存在感，喜欢挑战权威，形成独立的自我。大学生价值观有效引导模式环境因素：发挥高校思想政治教育优势，引导树立社会主义核心价值观髙校是大学生思想政治教育的主要阵地，可以通过课堂教学、氛围营造、文化活动、社会实践等多种方式直接或间接对大学生价值观的形成起到有效的引导作用，以环境影响人、塑造人、改变人，具有突出优势。面对新媒体的产生及其迅速发展，高校思想政治教育工作者们应该准确把握新媒体的传播特点，有效占领新媒体传播阵地，尊重大学生的心理发展特点和沟通交流方式，有的放矢地发挥自身引领作用，引导学生树立社会主义核心价值观。主体因素：提高大学生自身道德修养，提高对多元价值的识别度高校还应当在提高大学生自身道德修养和对复杂情况的辨识能力上多下功夫，面对多元价值取向的新媒体时代，应当采取更为积极的态度，重视学生的理想信念教育，通过学生喜闻乐见的形式开展一系列教学或娱乐活动，帮助学生树立远大的人生理想，培养学生独立思考的能力，辨别是非的能力。帮助他们做好职业规划、个人发展规划，鼓励学生正确运用新媒体，重视改变和引导的自主性和能动性